从唐朝以来，世上的人们非常喜爱牡丹。

                             我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，

                             在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节的，

                            香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。
                            我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。
                            唉！爱菊花的人，从陶渊明以后很少听到过。爱莲花的人，像我一样的人还有什么人呢？

                            至于爱牡丹的人，适合所有人

一、导入新课
  我们先猜一个谜语： 小小一姑娘，坐在水中央，
                      小脸白无暇，洁净又大方，
                      身穿粉红袄，阵阵放清香。
  生： 荷花
  师：播放有关于荷花的图片。（直观性、可感性以及美的享受）
  师：大家还知道莲花的其它名字吗？
  生：荷花、君子花、---------
  师：其实它还叫菡萏、芙蓉。是名称最多的花，也是一种姿态优美、品行高洁的花。它很早就出现在我国文人笔下，《诗经》：“彼泽之陂，有蒲有荷”。那大家还知道哪些有关于莲花的诗句呢？（引经据典、抛砖引玉）
  生1： 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
         接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
　　　　　　　　　　　　　　　      ——宋　杨万里
  生2： 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
　　　　　　　　　　　　　　　      ——唐　王昌龄
  生3：---------
  师：  清水出芙蓉，天然去雕饰。　　　——唐　李白
  师：有关于莲花的诗句很多，给大家布置一个作业：收集有关莲花的诗句，放在积累本上。（拓展知识，增强文化底蕴）
  师：现在一起来学习《爱莲说》。
  首先了解学习目标
           一、知识点：
 积累重点文言词语
 学习衬托的写法及作用
 弄清莲花的美好品格及象征意义
 学习托物言志的写法
 背诵、默写课文
          二、能力培养：
  培养学生合作的学习能力
  领悟托物言志的写法及运用
          三、情感体验：
 了解对菊花、荷花的

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