设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     教师学生公务员学习进修工作资料大全

 

《沁园春•长沙》


陈凯歌

导学目标】:

一、人文——体会毛泽东诗词情景交融的崇高美

二、知识——把握诗词的意境

三、能力——培养学生的联想和想象能力



【导学安排】:一课时



【导学模式】:“343”+情境感悟式和问题研讨式。

1、切入点:以《沁园春•雪》的壮美情境切入。

2、制高点:



雄奇伟丽的深秋美景——使人惊喜

情景交融的崇高美

壮志凌云的伟大抱负——让人敬佩



3、增长点:朗读能力、联想和想象能力的培养。

4、延伸点:比较三首古人秋景诗词:深圳市景描写抒情。

5、语言:朗诵体会诗词的情感,品味精彩词语的意味。

6、思维:感知,赏析,领悟,联想,想象。

7、迁移:比较阅读和情景交融写作练习。



【导学过程】:

一 、入境

1、导入新课:(展示《沁园春•雪》)

我们在初中时,学过毛泽东的词《沁园春•雪》,在这首词中,我们曾经随诗人一起领略了那千里冰封、万里雪飘的北国之冬的壮丽景色,诗人面对如此多娇的江山,抒发了“数风流人物,还看今朝”的豪情壮志。今天,我们来学习毛泽东的另一首词《沁园春•长沙》,看诗人是如何描绘深秋湘江的景致,又抒发了怎样的豪情壮志。(展示《沁园春•长沙》课题)

2、整体感知:

(1)听录音,感受诗词强烈的抒情气氛。(放录音)

研讨:词的上下阙分别写什么?

明确:上阙写景,下阙抒情。我们为诗人笔下的秋景所惊喜,为诗人的豪情所敬佩。(展示:“情景交融的崇高美”)

崇高美:被某种超越于人的物种尺度的对象所引起的敬畏与惊喜之情。(也称为壮美)

(2)学生朗读,体会。

3、重点、难点的学习:

(1)学生读课文提示,明确联想和想象的概念。

(2)学生分析词的内容,展开联想和想象,领会词的意境。

①上阙:

研讨:起句点明了一种怎样的环境?

明确:“独立寒秋”,与下文的“百侣曾游”相映衬,为下文的追忆做好铺垫,使上下阙的开头自然地联系在一起。一开始作者就把自己置于秋水长天之中,显示了诗人砥柱中流的气概,同时也把读者带进了一个高远的深秋境界。

研讨:铺叙七句描绘了怎样的秋景?(让学生展开联想和想象,对课本内容进行再创作,展示美景图片,讨论分析语言的表现力。)

明确:远处的山色:“红遍”,色彩艳丽,境界开阔,与“寒秋”呼应。“染”,渲染,有动感,突出了色彩的鲜艳、清晰如在眼前。诗人不仅看到岳麓山的枫林,也可能联想到北京香山的红叶以及祖国无数山岳被大自然染得一片嫣红。

近处的江景:秋水澄澈,秋江碧波。“争”,写出了千帆竞发、昂扬奋进的场面, “翔”,本来用于写鸟的动作,而诗人用来写鱼,表现了江底游鱼的自由和江水的广阔。这和柳宗元写潭中游鱼“皆若空游无所依”的句子有相同的妙处,只是境界不同。

研讨:面对眼前“万类霜天竞自由”的壮丽景色,诗人联想到什么?表现了怎样的思想感情?

明确:诗人由“万类霜天竞自由”的景色,联想到人类社会,中国社会,发出了“伥廖廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”的感慨。1925年的中国,革命的领导权、同盟军以及对民族资产阶级的策略的问题,是当时中国革命最迫切的理论问题,“谁主沉浮”,实际上是由谁来掌握国家兴衰的命运,这是起而斗争的号召,表现了诗人博大的胸怀。

小结:上阙写景,描绘了壮丽的湘江深秋景色,并即景抒情,提出了苍茫大地谁主沉浮的问题。

②下阙:默读词的下阙,思考问题。(展示思考题)

研讨:上阙以写景为主,借以抒情,而下阙又借什么抒情?抒发了怎样的感情?上下

两阙在内容方面是如何联系的?

明确:“携来百伴侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠”,起承上启下的作用。在这里,诗人从

上阙的独自旧地重游,很自然地联想到过去的战友,引起对往昔生活的回忆。接下来诗人用了八句写出了“忆”的具体内容,从几个侧面表现了青年们的战斗生活,抒发了革命的情怀。这首词写于1925年深秋,是毛泽东离开长沙前往当时革命活动的中心广州前所写的。毛泽东在1911年至1925年间,曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。其间中国乃至世界都发生了巨大的变革,如辛亥革命,第一次世界大战,俄国十月革命,“五•四”运动,中国共产党的成立等等。当年的毛泽东和蔡和森何叔衡,张昆等立志救国的知识青年正值青春年少,神采飞扬,才华横溢,意气风发,热情奔放。而煞尾的三句,以设问句结尾,实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答,国家的命运应该由这一群“中流击水,浪遏飞舟”的热血青年来主宰,再次抒发了诗人以天下为己任伟大抱负。(展示年轻时代的毛泽东照片)

小结:下阙抒情,抒发凌云壮志,革命豪情。

二、明理

1、明确意境的概念:艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。

2、分析全词的特点:

研讨:诗人的思想倾向和诗歌的意象是如何统一的?

明确:诗人选择了秋山的红叶和秋水的绿波来加以描写,因为这些物象能够寄托革命的激情;又选择了“鹰击长空,鱼翔浅底”加以描绘,反映了诗人追求自由解放的愿望。突出写“浪遏飞舟”的情景,显示了诗人不怕艰难,勇往直前的大无畏英雄气概。

3、与古人写秋景的诗词相比较:

研讨:比较赏析王维的《山居秋暝》、马致远的《天净沙》、黄巢的《题菊花》这三首古人的诗词,体会毛泽东诗词的壮美,领会如何营造意境。(展示这三首词、图片)

明确:王维的《山居秋暝》,写出了秋天的清爽;马致远的《天净沙》,描绘出秋风中的游子倍感秋天的萧条和冷落的意境;黄巢的《题菊花》,写出了这样一种情怀:作者既悲菊花在秋天的清冷,又要改变它的命运,让菊花与桃花一起在蜂飞蝶舞的春天开放。作为农民起义的领袖,黄巢的诗体现了一种抗争的精神。而毛泽东笔下的秋景,光明、绚丽、壮美,只有心怀天下的胸襟,才能把磅礴的气概和山水的壮观交融构成博大的艺术境界。由此可见,意境的营造是诗人把自己的感情,审美情趣注入所描写的对象,从而产生了不同的境界。同时,读者的审美态度,能力和情趣也会影响对诗文的理解。我们要积极调动自己的情感,读出诗人的“言外之意”“韵外之志”,得到一种美的享受。(展示板书)









雄奇伟丽的深秋美景——使人惊喜

情景交融的崇高美

壮志凌云的伟大抱负——让人敬畏



三、激情

体验诗词的创作意境,不仅需要理解其内容,更要激发我们内心相似的情感体

验,从而使作品的意境和我们的情景交融。

1、朗读训练

2、迁移练习:欣赏一段深圳的城市风光,选取一点,写景抒情。(展示深圳城市风光的vcd资料片断)

3、课后练习:

①背诵《沁园春•长沙》

②比较阅读《沁园春•长沙》和《水调歌头•游泳》,分析这两首词的异同,并具体说明。



作者邮箱: ewqs111@21cn.com

来源:中国哲士网

学校教育教学 课堂实录和原文教师备课考试,试卷试题 公务员考试,大学生就业

各类 《沁园春•长沙》,教学资料

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《小石潭记》《记承天寺夜游》比较教…
    《犟龟》教学设计
    海燕
    语文版初中七册下《石榴》
    白鹅
    鹤群
    毛泽东的少年时代
    鲁迅自传
    第一千个球
    《群英会蒋干中计》第二课时
    骆驼寻宝记
    中秋诗词的搜索、欣赏与仿写教学设计
    契诃夫《装在套子里的人》
    事物的正确答案不止一个
    <长亭送别>鉴赏教案
    冰心诗四首:《母亲》《纸船》《成功…
    “诺曼底”号遇难记
    《盲孩子和他的影子》教学案例
    《声声慢>教学设计
    让亲情在笔端流淌——比喻教学设计
    孔乙己
    少年爱因斯坦
    你一定会听见的
    高中语文第一课
    《巩乃斯的马》教学设计
    《小石潭记》《记承天寺夜游》比较教…
    岳飞
    二则
    《项脊轩志》
    语文版:诗词五首
    《离骚》
    《装在套子里的人》教案
    《短歌行》
    少年爱因斯坦
    论美
    《背影》教案设计
    18.麦琪的礼物
    教案设计>
    《济南的冬天》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《石壕吏》教学设计
    《珍珠和泪珠》教案
    《海燕》教案设计
    《我与地坛》
    观刈麦
    《爱莲说》教学设计
    六国论教案
    《湖心亭看雪》教学设计
    清兵卫与葫芦
    《清兵卫与葫芦》课堂实录
    《吴汉何尝杀妻》教案
    《吴汉何尝杀妻》教案
    续写《清兵卫与葫芦》
    《空城计》教学设计
    苏教版《草》教学设计
    《装在套子里的人》课堂实录
    父亲不写信
    十三岁的际遇
    综合性学习《微笑着面对生活》教案—…
    泪珠与珍珠
    《梦游天姥吟留别》教学设计
    抓特征,明类型---高考诗歌鉴赏快速解…
    八年级上册第六单元教案
    16.我的“长生果”
    名言警句的作用
    续写《清兵卫与葫芦》
    小站
    骆驼寻宝记
    等待散场
    《我的老师》教学设计
    《竹林深处人家》教案设计
    《忆读书》教学设计
    《树林和草原》教学设计
    近体诗六首(石头城、锦瑟、书愤)第…
    《百合花》教案
    挑山工
    歌词三首
    采薇
    在希望的田野上
    《事物的正确答案不止一个》说课材料
    《少年爱因斯坦》
    《春》说课材料
    第八册第四单元教案:《大自然的语言…
    《音乐巨人贝多芬》教学设计
    《荷塘月色》观摩课
    七年级语文(上册)第三单元
    《荔枝图序》教案设计
    《我的信念》阅读练习
    卢沟桥的狮子
    天上的街市
    水调歌头
    《第一次真好》教学设计
    《长亭送别》教案
    《谈生命》课堂实录及其评点
    一双手
    环球城市风行绿墙
    《三颗枸杞豆》教案
    《绿》教学设计
    《宝玉挨打》教案
    廉颇蔺相如列传教案
    《毛泽东传》:叛逆的少年时代
    古典诗歌单元(粤版第一册)
    《我的母亲》教案
    《散步》教案
    《我的信念》教学设计
    《我与地坛》教案
    《学问和智慧》教案
    高一语文新教材(广东版)第六课教学设…
    《十则》教学案例
    《爱莲说》教学设计
    杜甫诗三首
    《纸船》教学设计
    《我的空中楼阁》(第一课时)说课案
    济南的冬天
    《孔雀东南飞》教案
    《孔雀东南飞》(并序)教案
    《离骚》教案
    《离骚》教案
    《拣麦穗》教学设计
    诗海泛舟——古诗趣味竞赛活动
    《认识自我》单元教案
    《往事依依》教案设计
    〈死水〉教案
    古代寓言二则
    石榴
    鲁迅自传
    毛泽东的少年时代
    少年爱因斯坦
    口语交际:自荐担当志愿者
    地毯下的尘土
    扬州慢
    《庄暴见孟子》微型教案
    《竹林深处人家》教案
    苏教版必修一:月是故乡明《我心归去…
    《音乐巨人贝多芬》教案
    《胡同文化》教学设计
    《祝福》板书设计
    《在烈日和暴雨下》
    鸬鹚
    董存瑞舍身炸暗堡
    地下森林断想
    鹤群翔空
    你一定会听见的
    马说
    《鹤群》说课稿
    《夸父逐日》教学实录
    《化石吟》
    《济南的冬天》
    《看云识天气》
    《风筝》
    皇帝的新装
    《破阵子》为陈同甫赋壮词以寄之
    雨的诉说:走进雨的世界
    善良
    醉翁亭记
    苏教版七年级)《冰心诗四首》教案
    《泪珠与珍珠》教案
    《女娲造人》说课稿
    六国论
    《六国论》教案
    鸟(苏教版)
    (苏教版)《鸟》说课稿
    苏轼《江城子》教案
    《我的母亲》第一课时
    《我的母亲》第二课时
    放飞我的梦——鄂教版七年级语文(上…
    《我的母亲》教案
    《多收了三五斗》课本剧
    我的空中楼阁
    〈死水〉教案
    优质课:小溪流的歌
    《满井游记》
    《奇妙的克隆》教案
    《荷塘月色》第一课时
    《海燕》教案示例
    陈金龙《白鹅》教学实录
    主题班会教案中学生的心理调节及其对…
    与妻书

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号