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岳飞


张村田


导　学　平　台

课　标　要　求

1．自读自译，疏通课文，积累文言词语。

2．理清文章的结构层次。

３．通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，学习岳飞的优秀品质，树立民族自尊心。培养学生的口语表达能力。

[学　法　点　悟]

收集岳飞的小故事。熟悉岳飞生平主要事迹，把握人物在历史上的重要地位，走进人物的精神世界。这样更有助于对课文内容的理解。

[整　体　感　知]

这篇传记刻画了一个对亲上至孝至忠，治军有方，军队所向披靡，关心百姓和将士疾苦的爱国将领的形象。

[疑　难　解　析]

　 质疑：根据你对课文的学习，说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格? 你认为哪些属于详写，哪些属于略写?为什么要详写第二部分?

　　解惑：一、写岳飞对亲上至孝至忠。

　　　　二、写岳飞治军有方，军队所向披靡。

　　　　 三、岳飞关心百姓和将士的疾苦。

第一部分、第三部分属于略写，第二部分属于详写。

　　　　 第二层最详细，从“严”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五个方面细述。因为岳飞首先是个抗金将领，所以应详细写他治军有方，略写其它。

　 质疑： 本文中哪些句子是侧面描写，有什么作用?

解惑：“撼山易，撼岳家军难”，突出了岳家军的威力。

[语　言　揣　摩]

　　岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五方面在文中都有体现。我们把各个方面的表现与这五个字对应起来。细读文章第二部分，然后回答问题。

(1)找出与“仁”字对应的原句。

答：

(2)找出与“信”字对应的原句

答：

(3)找出与“智”有关的原句。

答：

(4)找出与“勇”对应的原句。

答：

(5)找出与“严”对应的原句。

答：

提示：

　(1)“卒有疾，亲为调药，诸将逐戍，飞妻问劳 其家；死事者，哭之而育其孤”。(仁)

(2)“有颁犒，均给军史，秋毫无犯”。(信)

(3)“凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷”。(智)

(4)猝遇敌不动。(勇)

(5)“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之，卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇，卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军 号?冻死不折屋，饿死不掠夺。 (严)



自　主　探　究



探究前期导引

我们通过自学要了解岳飞，还应积累一些词语，我们还要进一步领会爱国将领的人格魅力。

[基础巩固集练]



一、文学常识填空

1．《岳飞》选自________，作者 ，________(朝代)史学家，岳飞，________(朝代)著名抗金将领。

二、字音字义

1．给下列字词注音：

姬（ ）姝（ ）遗（ ）旰（ ）宁（ ）壕（ ）

铠（ ）刍（ ）徇（ ）戍（ ）犒（ ）

2．解释下列字词：

○1亲：

○2索：

○3却：

○4育其孤：

○5克捷：

○6阙：

3．解释加点的字：

①飞事亲至孝

②主上宵旰

③课将士注坡跳壕

④猝遇敌不动

⑤撼山易。

三、语　言　积　累 　

翻译下列句子。

1．主上宵旰。

翻译：

2．文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣

翻译：

3．仁，信，智，勇，严，阙一不可。

翻译：

4．将士效力，飞何功之有!

翻译：

四、问　题　探　究

1．岳家军为什么能赢得“撼山易，撼岳家军难”的名声？

（ 提示：在理解课文的基础上，结合自己的理解回答。）

2．你读过《岳飞传》吗?请查阅有关资料，以标题形式写几个关于岳飞的故事。

（提示:如“岳母刺字”等。）

3．将《岳飞》一文与前两篇传记相比，叙述事迹有何异同?

（提示：与前两篇传记相比，相同之处是叙述事迹有详有略、正面叙述与侧面表现相结合；不同之处是本文更注重本人话语的直接引用。）

五、拓　展　阅　读

欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

【译文】

欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平那样高了。

【阅读训练】

1．文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同？（ ）

A． 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。

B． 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。

C． 一男附书至，二男新战死。

D． 乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

2． 翻译句子。

①欧阳修四岁而孤。 译文：

②惟读书是务。 译文：

3． 就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：

[1] [2] 下一页

来源：中国哲士网

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