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教学目标
1．认真观察图画，理解课文内容，学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。
2．学习作者细致观察和具体描写事物特点的方法。
3．学习本课生字、新词，练习用“一尘不染”、“竞赛”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点
学习作者细致观察和具体描写事物特点的方法。
教学难点
认真观察图画，通过理解重点词语，了解小站的特点，学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学习生字新词，理解重点词语。
（二）按一定顺序观察图画，体会小站“小”和“美”的特点。
（三）初读课文，给课文分段，概括段意。
二、教学重点、难点
按一定顺序观察图画，体会小站“小”和“美”的特点。
三、教学过程
（一）介绍“小站”。
我国铁路线纵横交错，遍布东西南北，火车站有成百上千，数不胜数。火车站因容纳旅客的数量和火车进出的情况不同分为特等车站、一等车站、二等车站、三等车站和四等车站。首都北京火车站是特等车站，而我们书中这幅画上的车站属于四等车站，因此称为“小站”。
老师范读课文。
（二）学习生字。
1．填写生字表。
2．指导学生读准字音。
生字中有些字读音比较特殊，教师要注意指导学生读准字音，以便准确地理解词语。
如：“驰”、“栅”都是翘舌音，舌尖要微微上翘；
“榜”、“竞”、“嗡”都是后鼻音，注意不要吃音。
另外还有一些字容易读错，教师可以采用投影片以帮助学生正音：
3．课堂讨论识字方法。
在填写生字表格、读准字音的基础上，师生共同讨论识记生字的方法。
比如：驰、栅、榜、嗡、啸几个字，都是左右结构，我们用手盖上偏旁，剩下部分也是一个完整的字，这些字都是熟字，比较容易记住，同时也容易记住整个字。
另外，还可以根据字义记字形。
比如：“驰”是跑得快的意思，“马”跑得快，由此联想到这个字。
有些字写时容易多笔画或少笔画，教师要提醒同学注意：
“秃”字下面是“几”，写成“儿”就错了。
“染”字右上角是“九”，不能写成“丸”。
4．辨字组词练习。
形状相近的字容易相混，教师可以把这些字放在一起，请同学们辨认并组词。
秃（光秃秃） 嗡（嗡嗡叫）
秀（优秀） 翁（主人翁）
竞（竞赛） 箩（箩筐）
竟（毕竟） 萝（萝卜）
榜（光荣榜） 崖（山崖）
傍（傍晚） 岸（海岸）
驰（疾驰） 啸（呼啸）
弛（松弛） 肃（严肃）
（三）解释词语，理解重点词义。
1．指导学生画出不理解的词语质疑。
2．查字典理解词义。
疾驰：（车、马等）跑得很快。疾，速度快。驰，快跑。
设计：根据一定目的要求，预先制定方法、图样等。
长啸：拉长声音叫。
一尘不染：非常干净，一点灰尘都没有。尘，尘土。染，污染。
栅栏：用铁条、木条等做成的类似篱笆而较坚固的围墙。
竞赛：互相比赛，争取优胜。
征途：远行的路途。
月台：火车站上下旅客的站台。
字典上对词语的解释有时与课文内容不是很贴切，学生不容易明白，还要具体情况具体分析。
3．联系上下文或生活实际理解重点词语。
高年级学生已经具备了基本的生活经验，因此有许多词语用打比方的方法来讲解，或用实物比较，更利于学生理解。
比如：“竞赛”一词无论是“竞”，还是“赛”，都有比赛、竞争的意思。文中写小站在“241天安全无事故”这样一种活动中获得“优胜者”是光荣的，但优胜者毕竟是少数。因此，“241天安全无事故”活动本身就是竞赛。
“一尘不染”这个词比较好讲解，生活中随处可用。在课堂上，教师可以拿一块白布，没有一点灰尘或污点，很干净，然后再随便将带颜色的粉笔末放上一点。前后两种情况请同学们分辨，哪种情况是“一尘不染”？同学们会肯定地判定前一种情况是“一尘不染”，很干净，一点灰尘都没有。由此还会联想到小站工作人员认真工作，使小站如此洁净、美丽。
“长啸”泛指拉长声音大叫或尖叫，课文中特指火车鸣笛发出的声音。
4．辨析词义，做填空练习。
近义词：
疾驰——（飞驰） 记录——（记载） 优胜——（优秀）
征途——（征程） 灿烂——（烂漫） 温暖——（暖和）
反义词：
宁静——（喧闹） 活泼——（呆板） 温暖——（寒冷）
（四）指导学生观察画面，体会小站的特点。
课文内容和图画基本相符，细心观察图画有利于学生理解课文。教师可指导学生按照由大到小，由中间到两边的顺序观察画面。
首先对画面有一个整体感觉：这是一个北方山区的小站。画面中间是一座红瓦灰墙的房子，屋顶上有一个铁路标记及车站站名“松岭”；左边是一个布告栏，旁边是一块小黑板，出站口贴着一张宣传画；房屋门前的空地上是一个小喷水池，造型很别致；房屋后面有整齐的栅栏；月台两头几株杏树花开得正红；几位旅客在歇息，两位工作人员在交谈；远处是高山。
通过观察，让学生谈谈对画面的感受。学生可能会从不同的角度，不同的侧重点来谈，这个问题答案可能很多。
比如：太小了、很安静、很干净、山区车站、美丽、好看、安排得细致、周到等。
教师要在同学们讨论发言的基础上，有重点地指导、归纳，为进一步讲解课文做铺垫。
小站的特点一是“小”，二是“美”。请同学们根据这两个特点再一次看
