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小站

画面,想象小站的真模样。



看图学文的特点是图文并茂,学生在仔细观察的基础上学习课文,更易理解课文内容,体会中心思想。



(五)在分析面的基础上,引导学生朗读课文,给课文分段。



1.找同学按自然段朗读课文,组织讨论自然段内容。



第1自然段:快车疾驰而过,看不清站名。车站小。



第2自然段:月台上的布置。



第3自然段:月台中间的喷水池。



第4自然段:月台两头的杏树。



第5自然段:设备简陋,火车正点。



第6自然段:给旅客带来温暖的春意。



2.根据各自然段的内容引导学生给课文分段,并概括段意。



(1)用合并自然段内容的方法,将课文分为三段。



第一段(第1自然段)讲小站的规模“小”。



第二段(第2~5自然段)讲小站的布置“美”。



第三段(第6自然段)讲小站给旅客带来了温暖的春意。



(六)请同学读熟课文,进一步理解段意,同时在课文中选择适当的量词填在括号里。



一(间)小屋     一(股)喷泉



那(张)红榜     几(树)杏花



几(株)杏树     一(块)黑板



一(群)蜜蜂     一(个)小站



一(排)栅栏     两(位)工作人员



一(棵)小树     一(声)长啸



一(座)假山     一(张)宣传



这个练习可帮助学生体会小站的“小”“美”的特点和工作人员的高尚的品质。



 



第二课时



 



一、教学目标



1.理解课文内容,学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。



2.学习作者细致观察和具体描写事物特点的写作方法。



3.有感情地朗读课文,练习用“一尘不染”、“竞赛”造句。



二、教学重点



学习作者细致观察和具体描写事物特点的写作方法。



三、教学难点



认真观察面,理解重点语句,学习小站工作人员为旅客带来温暖的春意。



四、教学过程



(一)导入新课。



通过观察图,给课文分段,我们看到虽然这是一个小站,却很有特点。因此,它给当代著名作家、本文作者留下了很深的印象。同学们,你对小站最突出的印象是什么呢?



(小站小而美。)



好,我们一起分析课文,通过小站“小”、“美”的特点来感受这里的工作人员的工作态度。



板书:小  美



(二)指导学习第一段。



找一位学生朗读这一段,提问:



(1)出书中描写火车站“小”的语句,讨论作者是怎样将“小”写具体的?



学生边想边,四人一组讨论,教师提示、归纳、板书。



(作者从三个方面具体描写了小站“小”的特点:一是快车不停,“只有慢车才停靠两三分钟,”这里的“只有……才”说明这个站太小了,慢车也只是停很短的时间;二是小站的建筑少,“一间”、“小屋”、“一排”、“木栅栏”,简单到了最低限度;三是来往人员少,“或许还有三五个人影”,“三五个人影”本来就不引人注意,何况是“或许”,也就是说可能有,也可能没有。)



板书:



只有……才



一间……小屋  一排……木栅栏



三五个人影



(2)“快车疾驰而过,你在车上甚至连站名也来不及看清楚。”一句中的“疾驰而过”、“来不及”是什么意思?它们之间有什么联系?



请同学先解释词,再分析联系。



(“疾驰而过”是跑得快,飞快地通过。课文中是指火车的速度特别快,飞快地通过了小站。



“来不及”是因为时间短,顾不上或者不可能赶上。课文中是火车速度太快,时间短促,根本顾不上看一眼小站,眨眼间火车已经通过了小站。



它们之间是因果关系,因为火车“疾驰而过”,所以车上的人“来不及”看小站。



这句话形象地写出了这个站实在是大小了,太平常了。)



(3)“火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。”一句中“逼人而来”是什么意思?



(逼,是逼近的意思。“逼人而来”是迎面而来,说明火车原来是在山间行驶,小站的出现似乎与它没有关系,它依然在山间行驶。)



师:作者形象地描绘了小站“小”的特点,更生动地描绘了小站的“美”。



(三)指导学习第二段。



1.请同学对照图画,默读课文,根据教师出示的思考题,边读边想边



(1)作者是按什么顺序介绍小站的设施?



(2)除了月台的设施,还写了什么?



2.根据思考题组织学生讨论发言,教师及时指导、归纳、板书。



(作者是按照月台正面、月台中间、月台两头的顺序来写小站的设施的。)



(作者除了写月台的设施,还简单地写了月台的设备。)



板书:



正面  中间  两头  设备



3.按照这样的顺序请同学们具体地讲,作者是怎样细致地描写小站的?



教师不必做过多的提示,学生能够比较容易地分析这个问题。



(月台正面有红榜、小黑板、宣传画。红榜上公布的是通过竞赛脱颖而出的先进工作者名单;小黑板工整地写着气象预报和新闻简要;宣传则不断地提醒人们注意安全、讲究卫生。两三个农民挑着箩筐,正候车进城,两位工作人员正在月台上谈话。由此可以看出,小站工作井井有条,宣传工作做得好。说明这里的工作人员责任心强,为旅客着想,尽心尽力为旅客服务。



月台中间是小喷水池,喷水池中有小小的假山,假山上有小树、小宝塔,喷泉正好从小树下面的石孔喷出来,喷出来的水珠正好洒落在小宝塔上,把小宝塔冲洗得非常干净,一点儿灰尘都没有。从这里我们可以看出来这个小喷水池“显然是精心设计的”。“显然”是指容易看出或感觉到,非常明显的意思;“精心设计”是特别用心地构思去创建。因此,北方山区的这个小站增添了许多浪漫和温馨。



月台两头正盛开着几树杏花,红艳艳的,点缀着这个整洁、安静的小站,使小站充满生机。



除此之外,小站设备极其简陋,“没有钟,也没有电铃”。可是“站长吹一长声哨子”,火车就会正点启动。这一点说明工作人员责任心强。)



板书:



红榜  小黑板  宣传



两三位农民  两位工作人员



喷水池  小树  宝塔  喷泉



杏树



没有……也没有……



教师应充分肯定学生的发言。在学生分析、讨论作者细致观察,具体描写事物特点的基础上,教师指导学生找出课文中写小站工作人员“精心布置”的词语填入表格。







在这一段中“竞赛”和“一尘不染”是要求造句的,教师可以指导学生句不离词,词不离句地理解词义,并结合

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