看图学文的特点是图文并茂，学生在仔细观察的基础上学习课文，更易理解课文内容，体会中心思想。
（五）在分析画面的基础上，引导学生朗读课文，给课文分段。
1．找同学按自然段朗读课文，组织讨论自然段内容。
第1自然段：快车疾驰而过，看不清站名。车站小。
第2自然段：月台上的布置。
第3自然段：月台中间的喷水池。
第4自然段：月台两头的杏树。
第5自然段：设备简陋，火车正点。
第6自然段：给旅客带来温暖的春意。
2．根据各自然段的内容引导学生给课文分段，并概括段意。
（1）用合并自然段内容的方法，将课文分为三段。
第一段（第1自然段）讲小站的规模“小”。
第二段（第2～5自然段）讲小站的布置“美”。
第三段（第6自然段）讲小站给旅客带来了温暖的春意。
（六）请同学读熟课文，进一步理解段意，同时在课文中选择适当的量词填在括号里。
一（间）小屋 一（股）喷泉
那（张）红榜 几（树）杏花
几（株）杏树 一（块）黑板
一（群）蜜蜂 一（个）小站
一（排）栅栏 两（位）工作人员
一（棵）小树 一（声）长啸
一（座）假山 一（张）宣传画
这个练习可帮助学生体会小站的“小”“美”的特点和工作人员的高尚的品质。
第二课时
一、教学目标
1．理解课文内容，学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。
2．学习作者细致观察和具体描写事物特点的写作方法。
3．有感情地朗读课文，练习用“一尘不染”、“竞赛”造句。
二、教学重点
学习作者细致观察和具体描写事物特点的写作方法。
三、教学难点
认真观察画面，理解重点语句，学习小站工作人员为旅客带来温暖的春意。
四、教学过程
（一）导入新课。
通过观察图画，给课文分段，我们看到虽然这是一个小站，却很有特点。因此，它给当代著名作家、本文作者留下了很深的印象。同学们，你对小站最突出的印象是什么呢？
（小站小而美。）
好，我们一起分析课文，通过小站“小”、“美”的特点来感受这里的工作人员的工作态度。
板书：小 美
（二）指导学习第一段。
找一位学生朗读这一段，提问：
（1）画出书中描写火车站“小”的语句，讨论作者是怎样将“小”写具体的？
学生边想边画，四人一组讨论，教师提示、归纳、板书。
（作者从三个方面具体描写了小站“小”的特点：一是快车不停，“只有慢车才停靠两三分钟，”这里的“只有……才”说明这个站太小了，慢车也只是停很短的时间；二是小站的建筑少，“一间”、“小屋”、“一排”、“木栅栏”，简单到了最低限度；三是来往人员少，“或许还有三五个人影”，“三五个人影”本来就不引人注意，何况是“或许”，也就是说可能有，也可能没有。）
板书：
只有……才
一间……小屋 一排……木栅栏
三五个人影
（2）“快车疾驰而过，你在车上甚至连站名也来不及看清楚。”一句中的“疾驰而过”、“来不及”是什么意思？它们之间有什么联系？
请同学先解释词，再分析联系。
（“疾驰而过”是跑得快，飞快地通过。课文中是指火车的速度特别快，飞快地通过了小站。
“来不及”是因为时间短，顾不上或者不可能赶上。课文中是火车速度太快，时间短促，根本顾不上看一眼小站，眨眼间火车已经通过了小站。
它们之间是因果关系，因为火车“疾驰而过”，所以车上的人“来不及”看小站。
这句话形象地写出了这个站实在是大小了，太平常了。）
（3）“火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。”一句中“逼人而来”是什么意思？
（逼，是逼近的意思。“逼人而来”是迎面而来，说明火车原来是在山间行驶，小站的出现似乎与它没有关系，它依然在山间行驶。）
师：作者形象地描绘了小站“小”的特点，更生动地描绘了小站的“美”。
（三）指导学习第二段。
1．请同学对照图画，默读课文，根据教师出示的思考题，边读边想边画。
（1）作者是按什么顺序介绍小站的设施？
（2）除了月台的设施，还写了什么？
2．根据思考题组织学生讨论发言，教师及时指导、归纳、板书。
（作者是按照月台正面、月台中间、月台两头的顺序来写小站的设施的。）
（作者除了写月台的设施，还简单地写了月台的设备。）
板书：
正面 中间 两头 设备
3．按照这样的顺序请同学们具体地讲，作者是怎样细致地描写小站的？
教师不必做过多的提示，学生能够比较容易地分析这个问题。
（月台正面有红榜、小黑板、宣传画。红榜上公布的是通过竞赛脱颖而出的先进工作者名单；小黑板工整地写着气象预报和新闻简要；宣传画则不断地提醒人们注意安全、讲究卫生。两三个农民挑着箩筐，正候车进城，两位工作人员正在月台上谈话。由此可以看出，小站工作井井有条，宣传工作做得好。说明这里的工作人员责任心强，为旅客着想，尽心尽力为旅客服务。
月台中间是小喷水池，喷水池中有小小的假山，假山上有小树、小宝塔，喷泉正好从小树下面的石孔喷出来，喷出来的水珠正好洒落在小宝塔上，把小宝塔冲洗得非常干净，一点儿灰尘都没有。从这里我们可以看出来这个小喷水池“显然是精心设计的”。“显然”是指容易看出或感觉到，非常明显的意思；“精心设计”是特别用心地构思去创建。因此，北方山区的这个小站增添了许多浪漫和温馨。
月台两头正盛开着几树杏花，红艳艳的，点缀着这个整洁、安静的小站，使小站充满生机。
除此之外，小站设备极其简陋，“没有钟，也没有电铃”。可是“站长吹一长声哨子”，火车就会正点启动。这一点说明工作人员责任心强。）
板书：
红榜 小黑板 宣传画
两三位农民 两位工作人员
喷水池 小树 宝塔 喷泉
杏树
没有……也没有……
教师应充分肯定学生的发言。在学生分析、讨论作者细致观察，具体描写事物特点的基础上，教师指导学生找出课文中写小站工作人员“精心布置”的词语填入表格。
在这一段中“竞赛”和“一尘不染”是要求造句的，教师可以指导学生句不离词，词不离句地理解词义，并结合
