4. 内容充实，中心明确　　

5. 语言通顺，结构完整 　　

6. 书写规范，标点正确。　　

发展等级要求：　　

7. 丰富（材料丰富，形象丰满，意境深远）　　

8. 深刻（透过现象深入本质，揭示问题产生的原果关系，观点具有启发作用）　　

9. 有文采（词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴）　　

10. 有创新 （见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。　　

    这个要求只是理论上的标准，在实践中必须通过阅卷者的操作来落实。所以，这个标准的参考价值有，但是不大。　　

（二）阅卷老师的标准——实践标准（主观标准）　　

    大纲中的要求必须通过阅卷者来落实，阅卷评分不可避免地要带有主观性。跟大纲要求相比，揣摩、迎合阅卷者心理更有功利意义和实际效果。由于阅卷工作量大、容易产生阅读疲劳和审美疲劳的实际特点，所以，在阅卷实践中，具有以下几个特点的作文更受阅卷者青睐：　　

1、书写工整的作文。　　

    高考作文书写潦草不清，不仅是个人习惯的问题，更是对阅卷老师的大不敬，这样的作文即使内容再充实，也得不了很高的分数。书写工整，卷面整洁，会给阅卷老师一个美好的第一印象，　　

2、观点切题的作文。　　

    纵观全国各省区，都把“立意”作为评判的首要标准，立意高则其它项也不会很低。因此，立意切题的重要性不言而喻。判断文章是否切题，对阅卷老师来说是小菜一碟，容易得很。　　

3、观点鲜明的作文。　　

    阅卷老师最不喜欢观点模糊不清的作文，在紧张的阅卷工作中，阅卷老师根本没有功夫琢磨你的作文究竟要表达什么意思。在标题或者第一段就亮出自己的观点，最大的好处是一下子让阅卷老师明白你要表达什么，可以大大节省阅卷时间，这是阅卷老师最需要的，因而也是最喜欢的。　　

4、感情真挚的作文。　　

    阅卷老师最反感那些矫揉造作、无病呻吟的作文，以及片面追求华丽辞藻浮夸文风的作文。表达自己的真情实感，展现朴实诚恳的文风，会让阅卷老师觉得你很认真很诚恳，会给你一个让你惊喜的分数。　　

5、表达利落的作文。　　

    表达利落，既能显示思维的流畅性，又能展示思路的连贯性，读这样的作文，阅卷老师会有酣畅痛快的感觉。那些拖泥带水、不着边际的作文，会让阅卷老师觉得你认识水平低下、思维混乱，不会得到理想的分数。　　

6、标题靓丽的作文。　　

    在切合题意的前提下，拟一个靓丽的标题意义之重大，绝不下你写一整篇文章。阅卷老师如果从标题中就看出你的认识水平和文采，那么不看正文就基本已经给了你一个让你惊喜的分数了。　　

7、材料新鲜的作文。　　

    陈旧、泛滥的材料一定不要用，罗列几个历史文化名人、把屈原、司马迁、李白等人当作万能材料使用，会让阅卷老师觉得你阅读面窄，江郎才尽，肯定不给你高分。应当用你听到、看到、感受到的鲜活材料，让阅卷老师眼前一亮。　　

8、字数略超的作文。　　

    阅卷老师对考生作文的字数也相当敏感。一般情况下，刚好够800字的作文很难赢得阅者的青睐，因为他会认为考生才力不济，勉强凑够了字数。900字左右最好，别超过950字，字数过多会有拖泥带水之嫌，也影响阅卷者的评阅速度。　　

    总之，作文好不好，其他任何人说了都不算，阅卷老师说好，才是真的好；其他任何标准都不起作用，阅卷老师心中的标准才是真正起作用的标准。阅卷老师的关注点主要就在以上八个方面，明确了这八点，考生就可以有针对性地训练并有效展示自己的特长了。