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《不朽的失眠》 张晓风
他落榜了！一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊！竟单 单容不下他的名字“张继”那两个字。
考中的人，姓名一笔一划写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不 上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。
离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插 花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁 剌股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。船行似风。
江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰，这天黄昏，船，来到了苏州。但，这美丽的古 城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。
如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？夜晚该睡 觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔， 在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往 今来一切不顺遂之人的泪水。
这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自已的心正被什么东西啮食而一分一分消失的声 。并且眼睁睁地看自已的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微 火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊！
江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，张继，睡不着，夜愈深 ，愈清醒，清醒如败叶落余地枯树，似梁燕飞去的空巢。
起先，是睡眠排拒的他。（也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗？）而后，是他在 赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自已验伤，有何不可？
月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嗄嘶哑，是乌鸦。那月亮被它一声 声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。
在须角在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成 早秋的霜花，来贴缀他惨淡少年的容颜。
江上渔火二三，他们在干什么？在捕鱼吧？或者，虾？他们也会有撒空网的时候吗 ？世路艰辛啊！即使潇洒的捕鱼的，也不免投身在风波里吧？然而，能辛苦工作。只有 我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没福气去睡眠的一个、、、
钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“ 夜半钟”，用以惊世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐 。在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中要害。钟声那么美丽，但钟声自已到底是痛 还是不痛呢？既然失眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后，就把其余二 十八字照抄下来。我说“照抄”，是因为那二十八个字在他心底已像白墙上的黑字一样 分明凸显：
月落乌啼霜满天
江枫渔火对愁眠
姑苏城外寒山寺
夜半钟声到客船
感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。
一千二百年过去了，那张长长的榜单上（就是张继挤不进去的那纸金榜）曾经出现 过的状元是谁？哈！谁管他是谁？真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那 一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场 不朽的失眠。
范茂斌
张晓风
教学目的：
1．培养学生的想象能力和概括能力。
2．结合课文的理解，教育学生正视人生的挫折，勇于战胜困难培养健全人格。
教学重点、难点：
1．理解本文丰富的想象和形象逼真的景色描写对表现人物心理的作用。
2．文题中“不朽”一词的含义。
课型及课时：
1．自读课 2．一课时
教学步骤：
一、预习
1．查字典，读准下列加点字的读音。
沮丧（ jǔ sàng） 袍笏（hù） 爝焰（jué）
啮噬（niè shì） 阑珊（lán shān） 贴缀（zhuì）
2．查工具书，解释下列词语。
沮丧：灰心失望。 轻疾：轻快。 啮噬：用牙啃或咬。啮、噬同义。
贴缀：点缀。 意兴阑珊：兴致将尽。 衬底：衬托。 凸显：突出地显现。
3．阅读课文，思考自读提示和课后练习。
二、导入新课 （用幻灯片打出诗歌）《枫桥夜泊》
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船
思考：读完这首诗后，你的脑海中形成了怎样一幅画面？
同学们想象得都很好！可是，作家张晓风却有另外的理解。今天我们就来跟随作家张晓风笔墨，来共同游览欣赏《枫桥夜泊》这首诗所描绘的美丽景色，领略了它特有的风味。它的美丽的景色肯定会令我们目不暇接。 好，我们今天就来共同学习张晓风的短篇小说《不朽的失眠》。
三、解题
1．见题设疑，让学生思考：谁失眠？为什么失眠?失眠何以会不朽? （要求学生拿到一篇文章先不要急于进行阅读，要先对文章的题目进行一番思考，发挥发散思维的能力，或提出一些疑问，或设计一些问题。）
2．张晓风，台湾女作家。散文、戏剧、小说三栖，尤以散文成就为文坛瞩目。江苏铜山人，1941年3月29日出生。1997年，她36岁时被台湾地区的评论界推为“中国当代十大散文家”之一，在20世纪中国文学史上占有不可或缺的一席。
四、整体把握、理清思路 （学生自读课文，思考下列问题）
1．学生复述情节（要求：用自己的话、简明扼要）。
2．再读课文，用铅笔在文中划出是景物描写语句，思考：小说景物描写有何特点？
明确：景物描写和人物的心理刻画紧密结合。人物触景生情，因情入景。
如：“江枫如火”应该是美丽无比的景物，可是在落第者张继看来，好比“岸上举着冷冷的爝焰”。
寒山寺的“钟声”，更是“一记一记都撞击在心坎儿上”“正中要害”。
3．想一想，文中这些景物描写有何作用？
明确：景物描写体现环境的凄清，从而烘托出人物落榜后失意、孤寂、凄切的心情。正是在这样的环境下，才最终诞生了《枫桥夜泊》这首“不朽”的诗篇。
4．写作训练：你有遇到挫折的时候吗？这时你的心情如何？你眼中的景物是啥样的？用一段景物描写来反映你的心情。50字左右。
5．我们再现当晚的场景吧！（幻灯片）
那是一个深秋的夜晚，张继停船在枫桥边，月亮西沉，寒霜满天，星光点点，愁思满怀，难以入睡。夜半，姑苏城外的寒山寺传来的钟声，沉重而悠远。感物伤怀，残月、乌啼、霜天、江枫、渔火、寺影、钟声，与诗人遭受挫折后失落而愁苦的心情交织在一起，他提笔写下这首《枫
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