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过秦论


教案设计：汪振学
【教学目标】
    1、学习本文用事实作根据论证中心论点的写法。了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。
    2、归纳掌握归纳掌握文中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用、特殊句式等。
    3、理解课文中修辞手法在表情达意方面的作用；熟读课文，背诵课文最后三段。
【教学重点】
    1、加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。
    2、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。
    3、背诵课文。
【教学难点】
    学习本文词采华丽、千变万化的语言特点，引导学生识辨积累。
【课时安排】
三课时（1、读课文并落实字词；2、指导翻译；3、背诵。）
【教学过程】

第一课时
一、导入课文：
    请同学们欣赏两首诗
      贾     生（李商隐）
   宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
   学生默读，理解。教师提示：
   汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。
      贾   谊（毛泽东）
    贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。
    学生默读，理解。教师提示：
    贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？
    那么，贾谊“才调”到底如何呢？让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案吧。
二、作者简介
    选一生读注解①。教师稍作补充：
    贾谊：（前200-前168），西汉洛阳人，著名的文学家。年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。
三、背景简介
    战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。
    秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。
    西汉初年，经历春秋战国楚汉战争500多年的战争，社会经济受到极大的破坏。贾谊的《过秦论》正是针对这种社会现实而主张实行“仁政”的，给百姓以休养的机会，以求经济大发展，社会的稳定。
   “过秦”即言秦之过，是指责秦的过失的一篇政论文。
四、朗读课文，注意文中一些字的读音。
【生字】
腴（yú）     轸（zhěn）    镞（zú）   笞（chī）   恬（tián）
藩（fān）    瓮（wèng）    牖（yǒu）
【多音字（判断在具体语境中的读音）】
孝公既没（mò）    召滑（shào）     俯首系（xì）颈    践华为城（huà）
劲弩（jìng）      不及中人（zhōng） 墨翟（dí）        蹑足行伍（háng）
将数百之众（jiàng）度长絜大（duó）  比权量力（liàng） 万乘之势（shèng）
朝同列（cháo）    一夫作难（nàn）
五、学生自读课文。
六、学生依据注释理解文意，并归纳文言知识。
   1、通假字
约从离衡（通“横”）       合从缔交（通“纵”）   
制其弊（通“敝”）         百有余年（通“又”）
陈利兵而谁何（通“呵”）   倔起阡陌之中（通“崛”）  
赢粮而景从（通“影”）
2、古今异义
例         句古 义今      义
于是秦人拱手而取西河之外黄河水道的通称
赢粮而景从担负胜或获得
山东豪俊遂并起而亡秦族矣崤山以东山东省份
流血漂橹盾牌使船前进的工具
不爱珍器重宝肥饶之地吝惜爱惜、爱护、喜欢
宽厚而爱人爱惜人民丈夫或妻子；恋爱中的男女一方
分裂山河划分整体事物的分开或使整体的事物分开
3、词类活用现象
A、名词的活用
例      句活 用 类 型释        义
席卷、包举、囊括名词作状语像席子、包裹、布袋一样
天下云集响应名词作状语像云一样、像声音一样
赢粮而景从名词作状语像影子一样
内立法度，南取汉中名词作状语在国内、向南
序八州而朝同列名词动用招致
履至尊而制六合名词动用登上
然陈涉瓮牖绳枢之子名词动用用破瓮作   用草绳系
教师归纳：活用规律：名词作状语，名词放在动词前，1、2、3句表示动作行为的特征和状态，第4句表示动作行为发生的处所或方位。
名词活用作动词，第5句和第7句，两个名词连用，表示事物的动作意义；第6句，名词和动词用“而”连接，这个名词常用如动词。
B、动词的活用
例        句活 用 类 型释   义
追亡逐北动词作名词逃走的人
却匈奴七百余里使动用法使……退却
约从离衡使动用法使……离散
序八州而朝同列使动用法使……朝拜
外连横而斗诸侯使动用法使……争斗
山东豪俊遂并起而亡秦族矣使动用法使……灭亡

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来源：中国哲士网

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