因为万恶的春运，没有买到回家的车票，只好“曲线救国”，到济南来中转，就在济南火车站排队买票的时候我突然想到，既然已经来了，何不玩一天？反正待一天也是待，待两天也是待·······就这样，手上原本当日晚上的车票变成了次日晚上·········
离开车站，安顿好了住处，直奔大明湖而去。
济南三名胜，说的就是大明湖、趵突泉和千佛山，想起大家常常在网上念叨起大明湖畔的夏雨荷，如今我真到了大明湖畔，不由的感慨万千。
大明湖并不算特别大，正值寒冬腊月，周围的花草都是一片枯黄，好在天气晴朗，映照得湖水也是湛蓝湛蓝的，倒也挺鲜艳。
济南多泉，这大明湖湖水便是有泉水汇聚而来，因此也十分清澈。
雨荷厅，囧囧有神，更雷的是转到这栋房子的正面，居然看到下面这个·······
我都不知道该如何吐糟了··············
济南城多垂柳，大明湖畔多荷花，清代有诗云：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。今天的济南自豪的将这两句诗写满了大街小巷，然而这样的景色早已不再，站在大明湖畔远眺，只有在天气好的日子里，才能从高楼大厦的缝隙中隐约看到远处的群山在浑浊的大气中起伏，飞速扩张的城市将湖光山色分割得支离破碎，随之带来的污染使得一切都朦朦胧胧。现在的我们只能想象当年大明湖的盛景，垂柳荷花环绕，空气如同泉水一般清澈而透明，没有高楼大厦的阻挡，远处的千佛山明晃晃的倒映映在湖中，近处是宁静的小城，低矮的砖墙和狭小的街道，夏日午后，阳光透过树荫映入眼帘，随清风忽明忽暗，那应该是怎样的美景。一城山色半城湖，唯有坐在这样的地方，用泉水沏一壶香茗，细细品味那份惬意，方能吟就得出。
济南是泉城，泉眼最集中的地方除了老护城河沿岸，就属趵突泉公园了。
《济南的冬天》教学设计
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设计意图：
本文是一篇写景抒情的散文，它不仅仅是一篇美文，而是一幅山青、水秀、天蓝、地暖的冬景图。老舍是一位语言大师，在用遣句、表情达意方面，功力极深。因此，采用朗读法和自主、合作、探究的学习方式，突出学生在学习中的主体地位，培养学生的品读能力、动手能力，有自己的个性，对作品有独特感受和体验。
教学目标：
1、知识与技能
（1）学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。
（2）体会比喻、拟人等修辞方法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用。
（3）学习本文首尾呼应、自然过渡的特点。
2、过程与方法
（1）通过朗读、背诵等形式探究课文生动形象的语言。
（2）通过学习、合作，学习有关的观察方法和表现手法。
3、情感、态度与价值观
（1）通过师生互动、体会作者热爱祖国河山的可贵感情。
（2）培养学生健康的审美情趣。
教学重点难点
1、重点
理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物的。
2、难点
揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。
课时安排：2课时
教学互动设计
第一课时
一、创设情境，导入新课
利用多媒体设备，给同学放济南风光片片断。
今天我们看到的这个美丽的城市就是老舍先生的散文名篇《济南的冬天》一文中的济南，济南有著名的千佛山。清代作家刘噪鄂在他的《老残游记》中这样写它：“仿佛宋人赵千里的一幅大画，做了一架数十里长的屏风。”济南多泉水，有著名的大名湖。刘鄂写它“同镜子一般，那千佛山的倒影映在湖里，显得明明白白”。济南的山水在冬天是怎样美丽？今天就让我们一起欣赏文学大师老舍先生的散文《济南的冬天》。
二、自读感知，整体把握
1、走近老舍
2、整体感知
这篇文章选自《老舍文集》，是老舍在济南齐鲁大学任教时写成的，最初发表于1931年4月，是一篇充满诗情画意的写景散文。作者抓住济南冬天的特点，以山水为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同的角度描绘了济南冬天独有的美景。抒发了作者热爱济南冬天，热爱祖国秀丽河山的感情。
（1）教师播放朗读，学生思考：济南的冬天一个最大的特点是什么？你能用课文开头一段中的一个词语概括它的特征吗？
（2）自读课文
（学生活动）划出文中你认为最优美的句子，分小组交流，并朗读这些语句。说说你认为优美的原因。
3、梳理结构
本文作者抓住济南冬天“温晴”这一特征，从三方面来表现济南的冬天。首先写济南的山。因为小山整把济南围了个圈，使济南全在天底下晒着阳光。其次是写小雪覆盖的山，仍然跟“温晴”相联系。再次写水。从水的绿，清澈透明，“不忍得冻上”具体表现济南冬天的“暖和”。总之，作者笔下的种种景物都同“温晴”的天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南的冬天图。那么，谁能说说本文可分为几部分，每部分的内容又是什么？
（学生活动）全班深入讨论，得出答案。
三、合作交流，解读探究
引导学生分析课文的第一、二部分。
（学生活动）
1、为什么说济南是个宝地？
2、文章的标题可否换为“冬天的济南”？
3、作者是怎样突出济南冬天“温晴”这一特征的？
4、如果你是一位画家，你能根据课文内容画出几幅画？每幅图你会给它起个什么名字，这四幅图又各有什么特点？
（教师小结）济南的冬天温晴脉脉，非常动人，由于作者笔下饱蘸感情，所以文中的山水等景物也都显得情意绵绵了。
四、课内小结
这节课我们了解了本文的作者老舍先生的有关情况，理解了文章的思路，对本篇课文有了一个整体的把握，为下一节课我们更深入的分析这篇课文奠定了基础。
五、开放探究
古往今来不少文人墨客留下许多雪景的佳句。如“千树万树梨花开”、“山舞银蛇，原驰蜡象”等，请再写出三个写雪的诗句。并写出作者和出处。
第2课时
一、温故知新
1、全班学生齐声有感情朗读全文。
2、上一节课我们共同赏析了老舍先生的这篇散文佳作，探究了作者、字音、词义，文章结构以及其他的有关知识。本节课我们将从这篇课文入手分析老舍作品语言上的特色。
二、合作交流，解读探究
1、我们先从词语上分析，看下列加点词语，体会它们在文中的表达作用。（出示多媒体）
（学生活动）学生先自由
