（设计说明）

从人物外貌、语言、心理的直接描写及景物描写的间接刻画几个角度对人物形象进行分析，符合小说人物形象分析的基本方法，能够使学生掌握小说人物形象分析的相关知识及方法。

六、品味语言，挖掘寓意，把握主题。

（学生活动）

1、小说中的“铅笔盒”、“火车”出现了几次？他们给大山里的孩子带来了怎样的冲击？有什么象征意义？香雪真正追求的是什么？

明确：“铅笔盒”出现了十几次， “火车”出现了二十多次。闭塞的台儿沟因为火车的经过而失去了往日的宁静，也扰乱了少女们的心。她们对山外的东西充满了好奇：一个发卡、一块手表、一只书包、一个铅笔盒都会给他们带来热烈的话题和美妙的遐想；在这好奇与向往的目光里，还融入了少女对未来生活的个人梦想。“铅笔盒”和“火车”象征了“现代化”，代表进步、文明、美好。表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情。香雪一直渴望的铅笔盒，虽然是一物，实在是一种象征。它象征文化和知识，象征现代文明。对于香雪来说，铅笔盒子就像黑夜里的一盏明灯，照着她追求知识、找寻文明的道路上勇敢的前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上，可以显示强烈的时代意义。

2、小说写香雪用鸡蛋换铅笔盒一事，展现出主人公香雪内心深处怎样的波澜？

明确：既向往大山外面的世界，“上大学，坐火车到处跑”。同时，她又深爱故土，期待它发生巨大的变化，“火车向台儿沟打开所有的门窗”等一系列的语言，预示着社会变革的趋势，其主题思想融入了改革开放的时代精神，具有生命的活力。

3、作者用一段插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，突出了什么意旨？

作者用了这段插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，却是再次突出了“两个世界”不同的观念差异。香雪似乎不能领会属于“别个世界”的人们对于她所处的世界的怜悯和同情，而香雪则认定“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”，坚持把鸡蛋塞在女学生座位下面。换句话说，香雪认为白拿铅笔盒是“不光彩”的事情，而以四十个鸡蛋换来，就可以使双方达成“平等”。表明了香雪在追求知识的同时，仍然保持着山里人特有淳朴、真纯、尊严。

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