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第六课《理想》


厦门市乐安中学

教学目标：

知识目标：

1、练习诗歌的朗诵。

2、学习比喻、顶针、拟人修辞在诗歌中的运用。

3、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

能力目标：

1、学会有感情的朗诵诗歌。

2、学习仿句的技巧（简单训练）

情感目标：

1、理解作者对理想的解释和对有理想的人的赞美。

2、萌发树立远大理想的感觉。

教学重点、难点：

教法学法：朗读，讨论，仿写，体会。

课时安排：1~2课时

课前准备：

①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。

②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。

六、理想

流沙河

理想，多么诱人的字眼！人类有了理想，才使世界不断向前发展；你我有了理想，所以能向着既定的目标不断努力。理想是什么？读了这首诗，你对理想的内涵也许会有新的理解。

（1）理想是石，敲出星星之火；(四个比喻)（顶针修辞）

理想是火，点燃熄灭的灯；（由星星之活到点燃熄灭的等表明了理想的传播过程。）

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。（黎明指的是理想状态。）

（本节主要是说，理想是前进的方向。）

（2）饥寒的年代里，理想是温饱；饥寒、温饱、文明是从生活的状况来说的：仓廪足而知礼义。

温饱的年代里，理想是文明。

离乱的年代里，理想是安定；（离乱、安定是从社会次序来说的。）

安定的年代里，理想是繁荣。社会的发展，理想的层次也随之提高，有了新的含义。

（理想是有时代性，层次性的。）

（3）理想如珍珠，一颗缀连着一颗，

贯古今，串未来，莹莹光无尽。

美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，

古照今，今照来，先辈照子孙。

（本节从历史的角度来看待理想，人类一代又一代的理想推动了历史的发展。）

（4）理想是罗盘，给船舶导引方向；

理想是船舶，载着你出海远行。

但理想有时候又是海天相吻的弧线，

可望不可即，折磨着你那进取的心。

（理想使人明确方向，但理想的实现往往要建立困难与挫折，或者不象自己预期的那样切近，有其长期性与艰巨性。）

（5）理想使你微笑地观察着生活；（理想使人乐观）

理想使你倔强地反抗着命运。（理想使人充满斗志）

理想使你忘记鬓发早白；（理想使人心态年轻，充满活力。）

理想使你头白仍然天真。

（乐观、斗志、活力，凝聚起来就是力量，即理想使人充满了力量。）

（6）理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；

理想是肥皂，洗濯你的自私心。

理想既是一种获得，

理想又是一种牺牲。

（诗人所追求的理想是崇高的社会理想，在这过程中，他获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的成功喜悦，牺牲的是个人的私利。）

（7）理想如果给你带来荣誉，

那只不过是它的副产品，

而更多的是带来被误解的寂寥，

寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。



（8）理想使忠厚者常遭不幸；（承接上文）

理想使不幸者绝处逢生。（转折）

平凡的人因有理想而伟大；

有理想者就是一个“大写的人”。（所谓大写的人就是真正的人，崇高的人，伟大的人）

（理想对人生的意义）



（9）世界上总有人抛弃了理想，

理想却从来不抛弃任何人。

给罪人新生，理想是还魂的仙草；

唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。

（理想可以使人获得新生）

（10）理想被玷污了，不必怨恨，

那是妖魔在考验你的坚贞；

理想被扒窃了，不必哭泣，

快去找回来，以后要当心！



（11）英雄失去理想，蜕作庸人，

可厌地夸耀着当年的功勋；

庸人失去理想，碌碌终生，

可笑地诅咒着眼前的环境。



（12）理想开花，桃李要结甜果；

理想抽芽，榆杨会有浓阴。（树立了理想，就会取得丰收）

请乘理想之马，挥鞭从此起程，

路上春色正好，天上太阳正晴。（新的历史时期是中国人民实现自己美好理想的最好年代。）

教学设计：

课前导入：交流学生收集到的关于名人、伟人理想的故事。讨论点评后转入新课。

同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

整体感知

①范读 最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。

②正音、正字、释词

③默读

感知课文内容：

a，这首诗歌的主旨是什么? b．诗歌是从哪些方面表现主旨的? c．试着分析诗歌的结构

④集体朗读，合作探究

小组讨论上述问题，教师巡回指导。

⑤课堂发言 小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。

板书：

历史意义(2、3)

理想的意义(1) ｛人格意义(4、5、6、?) ｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)

人生意义(8、9、10、11)



研讨与赏析(上)

①精读

逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。

②课堂讨论

研讨诗歌的思想内容及形象化语言：

第l节，在语言表达上有什么特点? 它对于表现思想内容有什么作用? 这一节在全诗中起什么作用?

有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。

第1节四个比喻，喻意是什么?

不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。联系实际，就很好懂。马克思主义传播到中国，中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，这个理想像灯一样，照亮了夜行的路。这个理想像路一样，引中国人民走到光明的新中国，引中国人民走向

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来源：中国哲士网

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