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。它们总是自始至终浸润着、洋溢着作家细腻的、炽烈的感情、激情或情绪，字字言情，处处关情，更多地运用咏叹、拟人、内心独白与景物烘托等手法，教人批文入情、因情入理。
3、“她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严神圣的胸脯；那被秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下，‘豁啷啷’地歌唱”。“前边又是什么，是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛”；“铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程”。若非情意所致，这些新奇的比喻，这些美妙的想象，怎可随意得来！
★教师说明：“情以物迁，辞以情发”，“情以物兴故义必明雅；物以情观，故词必巧丽”（刘勰）。如果不使物与情、物与景融会贯通，只冷静地进行纯客观描述，怎么能有这种童话般的意境、诗一样的语句。
▲教师总结：从这些文段分析中我们可以感受到小说的语言清新淡雅，字字言情、处处关情，情景交融，更多地运用咏叹、拟人、象征、内心独白与景物烘托等手法，使小说 “从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终如一的。这是一首纯净的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。”（孙犁语）
（设计说明）
文章整体语言风格鲜明，但却是教学的难点，让学生圈画能体现文章语言特色的文句或文段先进行品味，能使学生参与难点突破的过程，再加上老师的分析说明，就能使学生对难点知识有个较深入的理解。
八、课文总结：
《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，作者用诗一样的语言、散文化的笔法、精彩的生活细节、细致的心理描写和景物描写为我们展现了山里姑娘淳朴自爱的心灵以及摆脱山村封闭落后贫穷状况的迫切心情；刻画了香雪这样一个单纯、质朴，对知识，对现代文明充满着渴求和执着；清纯、美丽，不沾一点尘杂，清澈透明，总能给人一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”感觉的女孩子；描绘出台儿沟自然、宁静而美丽的乡村面貌。小说展示的正是人美、情美、景美的和谐画面，强烈地留给读者以美的感受。
（设计说明）
教师的总结必不可少，通过总结可以使学生对文章的重难点知识有更深入的理解。
九、作业布置：
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