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重庆市四十九中学高三语文复习教案五(教师中心吐血力荐)

一项
    A．奉之弥繁，侵之愈急    B．玉斗一双，再拜奉大将军足下。
    C．损不足以奉有余    D．相如奉璧奏秦王
  3．《论语·子路》：“君子易事而难说①也，说②之不以其道，不说③也；及其使人也，器之。小人难事而易说④也；说⑤之不以其道，说⑥也；及其使人也，求备焉。”文中6个“说”字通“悦”的是
    A．②③⑤⑥    B．②③④⑤    C．①②④⑤    D．①③④⑥
(82)名词、形容词作动词的辨识
精选例题： 辨识下列句中加粗词的词义和用法
    A．背筐，手长镵，为除不洁者    B．手之所触，肩之所倚
    C．火尚足以明也    D．小学而大遗，吾未见其明也
    ①名词用作动词的是(A)
    ②形容词用作动词的是(C)
    讲析：
    词类活用是一定的语言环境中出现的词类的变化，名词、形容词作动词使用是最重要的现象。任何语言中都有词类活用的现象，汉语更为常见，而古汉语尤为突出。辨识的根本方法就是分析语境，甚至要弄清语言结构。
    精选例题A与B比较，A项“手”带了宾语，自然就作了动词，相当于“手拿着”；此外，名词前有状语或后有补语等，凡在语言结构中处于动词位置的，都是用作动词了。C与D比较，C项“明”前有能愿动词“足以”，有副词“尚”，于是“明”就作了动词“照明”，作句子的谓语；当然，如果形容词后带了宾语，更明显地是用作动词了。
    课堂迁移训练 ：
    1．指出加粗词解释不恰当的项
    A．然得而腊(晒成肉干)之以为饵    B．沛公欲王(称王)关中
    C．小信未福，神弗福(幸福)也    D．楚人一炬，可怜焦土(变成了焦土)
  2．从下面句中加粗词选出作动词的项
其(代老聃)所谡道(A)，道(B)其所道(C)，
非吾所谓道(D)也；其所谓德(E)，德(F)其所德(G)，
非吾所谓德(H)也。(韩愈《原道》)
    3．选出加粗词用法相同的一组
 (83)名词状语辨识
  精选例题： 选出与“草行露宿”不同类的一项(A)
    A．草长莺飞    B．北构西折    C．云集响应    D．猱进鸷击
  讲析：
    辨识名词状语的意义在于准确地理解语意和恰当地翻译。
    题干的“草”、“露”都是名词状语，表明行为的处所。A项的“草”、“莺”就不同了，是“长”和“飞”陈述的对象，而不是状语，与题干的“草行露宿”不同类，所以应选A。再看B项，“北”与“西”规定了“构”和“折”的方向，“向北”，“向西”；C项的“云”与“响”，D项的“猱”与“鸷”，都是形容后边动词情状的是“像……那样”，都属名词状语。
    从这个精选例题可以看出：辨识名词状语，必须从了解句意与分析词的搭配关系入手。
    课堂迁移训练 ：
    1．辨识下列句中的“面”字，选出作状语的一项
    A．北山愚公者，年且九十，面山而居
    B．群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
    C．何不按兵束甲，北面而事之
    D．犹抱琵琶半掩面
  2．加粗词中名词状语有
    A．樯倾楫摧    B．樯橹灰飞烟灭
    C．秋水时至，百川灌河    D．群葩当令时，只在花开之数日
    E．上下天光，一碧万顷    F．上食埃土，下饮黄泉
 3．指出对加粗词解释下当的
    A．予分(按理)当引决
    B．一狼径去，其一犬(像狗那样)坐于前
    C．每韵为一贴，木格(用木格)贮之
    D．君为我呼入，吾得兄(以兄长身分)事之
  (84)使动用法理解
  精选例题：选出加粗词与“苦其心志”的“苦”用法相同的一组(B)
    ①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
    ②余悲之，且曰：“若毒之乎？”
    ③既而以吴民之乱请于朝
    ④良药苦口利于病
    ⑤城不入，臣请完璧归赵
    ⑥天下苦秦久矣
    ⑦且夫天下非小弱也
    ⑧于是废先王之道以愚黔首
    A．①②⑥⑦B．①④⑤⑧
    C．②③④⑧D．②④⑥⑦
  讲析：
    使动用法是文言常见的一种特殊的动宾关系，其特点是动词(或活用作动词的形容词、名词)对宾语含有致使性，即“使宾语发生该动作”，译成现代汉语是一个兼语结构。所以解题的关键是掌握使动用法的结构特点，正确理解上下文意。
    题干“苦其心志”的“苦”是形容词作动词，构成“使……苦”的特殊动宾关系，这就指明备选项也必须具备这些特点。①句中的“乱”是“使……乱”，“劳”是“使……劳”。④句的“苦”是“使……苦”，⑤句的“完”是“使……完好”，⑧句的“愚”是“使……愚”；乱、劳、苦、完、愚，都是形容词作动词，使动用法，与题干“苦”的用法完全一致，所以B组是正解。而②句的“悲”，⑥句的“苦”，都是意动用法；③句的“乱”，⑦句的“小弱”，是“作乱”、“变小变弱”，属一般的形容词作动词，所以不能选ACD。
    课堂迁移训练 ：
    1．选出加粗词与“文王以百里之壤而臣诸侯”的“臣”用法不同的一项
    A．先破秦入咸阳者王之    B．族秦者，秦也，非天下也
    C．食之，比门下之食客    D．沛公欲王关中，使子婴为相
  2．选出加粗词与“屈豪杰之流，扼腕墓道”的“屈”用法不同的一项
    A．以夭梅病梅为业以求钱也    B．即来之，则安之
    C．还军霸上，以待大王来    D．虽大风浪不能鸣也
    3．选出划线部分理解正确的项
             A．大夫种、范蠡存亡城，霸勾践，立功成名而身死亡。(《史记·准阴侯列传》)
使已亡的越国得以复存，使勾践得以称霸
    B．先生之恩，生死而骨肉也。(马中锡《中山狼传》)
叫死人复活，让枯骨长肉
    C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。(

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