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过万重山漫想


陈宝祥

【课  型】讲读                                                                  【作        者】刘 征
【备课时间】10.20                                                                                             【上课时间】10.26
【教学目的】
    1.通过学习，教育学生牢固树立首创精神，在现代化建设中不畏艰险，勇往直前，为振兴中华而奋斗。
    2.学习课文在行文上善于联想、思路开阔的特点。
    3.体会文中哲理性极强的议论语句，引导学生理清思路。
【教学重点】   课文的思路
【教学难点】   课文的结构特点
【教学设想】  [课前准备]墙报上开辟“三峡园地”，介绍三峡风光、三峡工程以及有关三峡的诗文
【课时安排】一课时
【教学内容与步骤】
一、由李白的《朝发白帝城》导入，“轻舟已过万重山”说明船过三峡时速度之快。
      课题“过万重山（长江三峡）漫想”，“漫想”指没有限制的、不拘形式地随意想。“漫想”二字已清晰地告诉我们文章的组材方式。“过”体现的是空间，线索；“漫想”反映的是时间，组材。
       人们一旦面对奇景，惊叹之余，总喜欢追根溯源，遥想当年。这是很自然的联想。看长城，会想秦始皇时代人们是怎么造长城 的。同样，过三峡，也会想到很多很多。想象力的丰富奇幻，思路的活泼开阔，是与一个人的渊博的学识是分不开的。刘征(原名：刘国正，是当代著名的诗人、作家和教育家、中华诗词学会的副会长、全国中语会名誉理事长)的想象是依据历史知识的推理，有根有据地想象的。我们说，读万卷书，行万里路，确是思路开阔的重要条件。
二、学生快速阅读，作记号，查字典
三、指名学生分节朗读课文
     1.问：漫想的起点在何处？终点又在何处？作者是在什么情形下开始漫想的？
      起点——夔门；终点——船过三峡。 
      带着神往之情的作者在穿过三峡时面对奇景感慨之极，头脑出现了空白，然后跳出了古怪的念头。
      这个过程就是我们常说的“触景生情”。写景部分请同学朗读（第2节）    
    2.面对的是怎样的“奇景”？投影填空：
    “万重山”之景的观感：狂暴的江流，连绵起伏的高山，高山缺口处伸出几道光束所营造的神气境界。
    作者在这里用了多种修辞以突出过万重山的观感。而这观感更详尽的则来自刘白羽的《长江三峡》，请看投影：                         三峡                    各自特点              总特点
                                       瞿塘峡（夔峡）       雄、奇               风光神奇
                                       巫    峡                       秀、奇               雄伟壮美
                                       西陵峡（巴峡）       滩多特险       &

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来源：中国哲士网

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