张磊
教学目标
l·通过学习本文，使学生懂得“奋斗，是实现理想的阶梯”这一道理，并能从现在做起，努力奋斗，去实现自己的理想。
2·学习选用具体事例作论据的论证方法，记住名言警句和一些名人的事迹。
3·学习本文围绕中心论点从儿个不同的方面展开论述的方法，适当复习排比方式。
教学要求
l·对练习中的第二、第三、第五、第六题着重研讨。第六题深入钻研第六段，先引导学生作口头练习，对第三、第四段作些分析，看看作者摆出了什么事例，说明了什么道理。在此基础上研究第六题的解答。
2·结合课文内容，学生进行理想教育。
3·对课文中未作注释的几位名人，引导学生自己查找资料，作简介。
教学重点
1·理解选用具体事例作论据
2·理解用段首排比的方式提出论点
教学难点
1·本文的中心论点与分论点是什么样的关系?
分析:本文出现了这样几个论点：
①奋斗，是理想的阶梯。
②理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。
③理想的阶梯，属于珍惜时间的人。
④理想的阶梯，属于迎难而上的人。
上述四个论点中，②③④是并列关系，均从属于论点①，这三个论点从不同角度——目的、态度、意志三个方面深入论述论点①。通过分析，不难看出论点①是中心论点，②③④是分论点。分论点对所论述的那一侧面内容来说是论点，而对中心论点来说，又是中心论点的论据。
2·《理想的阶梯》这个标题的含义是什么?这篇文章是采用什么结构形式来展开论证的?
分析：《理想的阶梯》这个标题用比喻修辞手法，把实现四化这一理想比喻成一座高峰，要攀上这座高峰，就一定要架设起一架阶梯，人们踏着这架阶梯往上攀登，才能达到理想之巅。这架阶梯就是奋斗。直截了当地说就是，只有通过奋斗，才能实现理想；离开奋斗，理想就只能是幻想而已。
(一)[①②]是引论部分，提出中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯。
(二)[③④⑤⑥]是本论部分，把中心论点剖分为三个分论点：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人；理想的阶梯，属于珍惜时间的人；理想的阶梯，属于迎难而上的人。这部分的意思是说，奋斗这座阶梯有三个梯级，一个是刻苦勤奋，一个是珍惜时间，一个是迎难而上；奋斗是一个比较抽象的概念，具体地说，做到了刻苦勤奋、珍惜时间、迎难而上，就是实行奋斗。
(三)[⑦]是结论部分，重申和深化引论部分提出的中心论点。
从上面的分析，我们可以看出本论部分三个分论点是从三个侧面对中心论点加以论证的，这三个分论点没有先后之分，它们之间的关系是并列的，因此，我们说本文的结构形式是“并列开拓式”。
课时安排：
1、2 扫清字词障碍，讨论预习。
3、4 分析课文
预习作业：
1·给下面加点的宇注音。
遮挽 ( ) 翱 ( )翔 鞭笞 ( ) 废寝 ( )忘食
笔耕不辍 ( ) 怨天尤 ( )人 擢( ) 取
2·解释下列词语。
遮挽： 翱翔：
鞭笞： 废寝忘食：
笔耕不辍： 怨天尤人：
3·本文是一篇谈 的议论文。
4·“理想的阶梯”是 。“阶梯”原指“台阶 ”“梯子”。在这里比喻为 。
5·“奋斗，是实现理想的阶梯”，即是说 &nbs
