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神奇的极光
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，阅读本文时，你将关注哪些信息？
4．假如你想学写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？
全班分四个小组，每组选取下面一个题目进行讨论，组长负责记录讨论要点，并代表本组发言。
活动成果展示：
第一小组：
旅行家应是大自然的热爱者甚至崇拜者，自然界的壮丽景观吸引着他们去一饱眼福。极光的特征、活动区域应是他们最关心的。所以筛选的信息应为：极光最经常出现的地方是在南北磁纬度67°附近的两个环带状区域内，分别称为南极光区和北极光区。极光的亮度从刚刚看得见的银河星云般的亮度直到满月时的月亮亮度。极光色彩如万花筒一般出神入化等。
第二小组：
浪漫诗人的筛选内容首先一定是附宝、烛龙和黎明女神的神话故事。在诗人心中，那些美妙的传说深深触动着人们的心灵，使之对人类童年期的幻想和想象的激情深深赞叹。极光的多姿多彩，形成原理，也会是诗人关注的对象，因为这是自然的大手笔写下的辉煌篇章，它给人类的智慧带来深刻的启迪，它会激发出诗人的奇思妙想。
第三小组：
科研人员的职业习惯自然使他对探索自然界的本质感兴趣，他的阅读过程应是偏重理性的。有关极光的资料、数据及解释应是他的关注要点。如：“目前能分辨清楚的极光色调已达一百六十余种。”他会加倍重视。
第四小组：
如果从学习写作出发，筛选信息自然要从写法入手，例如：扣人心弦的开头，以美妙的神话引出对极光这一自然现象的解说，堪称“凤头”；描绘说明，借助熟悉的事物介绍极光外形特征，具体可感；比喻说明，用电视屏幕图像的显示作比方，解释极光的发光原理，深入浅出。学生还可以谈方方面面的优点，如语言的准确，脉络的清晰等，体会越深，效果越好。
解说：这是一组开放型的讨论题，没有统一的标准答案。目的是使学生理解：当根据某种需要进行信息筛选时，可以只关注文章中与所需要的信息相关的部分，其他信息从略。讨论时要求学生解释筛选信息的原因，言之成理即可。
七、全文小结
“神奇的极光”是一篇科学小品文，在欣赏科学性的故事中汲取有益的科普知识，积累相关的信息，使我们认识到，今天的世界，还有许多如极光一类的自然现象有待我们去探索，比如，困扰全球科学的就有……（学生回答：百慕大三角之谜，UFO飞碟之谜，太平洋火奴鲁岛巨石雕像之谜，金字塔之谜等）。面对这些，今天的人们或者只能像近现代人们面对极光那样做出一点直观的描述，甚至还只能像远古人那样面对极光惊恐惶惑，不知所措。但有一点坚信不疑的是，有我们在座的求知欲望，探索精神如此强烈的同学在，人类一定会像认识极光那样不断地、逐渐地、越来越迅速地解开一个个自然之谜，在更清晰也更清醒地认识我们自己的同时，认识自然，热爱自然，最终达成与自然的和谐共处。
八、布置作业
1．概括极光形成的原理。
2．“极光”与“激光”有区别吗？
思考明确：1．极光形成的原理：来自空间的电子束，打入极区高空大气层时，会激发大气中的分子和原子，导致发光。在极光发生时，极光的显示和运动则是由于粒子束受到磁层中电场和磁场变化的调制造成的。
2．“激光”是某些物质原子中的粒子受光或电的激发，由低能极的原子跃迁为高能级原子，当高能级原子的数目大于低能级原子的数目，并由高能级跃迁回低能级时，就放射出数目、频率、方向等完全相同的光。这种光就叫激光。它的颜色很纯，能量高度集中，广泛应用在工业、军事、医学、探测、通讯等方面。
“极光”是在高纬度地区，高空中大气稀薄的地方出现的一种光的现象。由太阳发出的高速带电粒子，受地球磁场影响，进入两极附近，激发空气中的原子和分子而引起的。通常是弧状、带状、或幕状，微弱时白色，明亮时黄绿色，有时还有红、灰、紫、蓝等色。
“激光”与“极光”，两者都是光，有“人为”与“自然”之区别。
3．用形象的语言写一篇自然科学小短文。
●板书设计
●延伸阅读
阅读下面的文字，完成1~4题。
一个由葡萄牙科学家领导、由法国和英国研究人员组成的科研小组因发现了调节生物钟的关键基因——茸毛基因，而荣获葡萄牙古本江基金会1997年的科研成果奖。据称，这一发现，开辟了生物生理研究领域的新天地。
这项研究结果表明，在鸡胚胎中存在着控制体节形成的“分子钟”。体节是成对的、重复的构造，这种构造产生脊骨、肋骨和身体全部的骨骼肌肉。采用严格控制节奏的办法，每一个半小时就会在鸡胚胎出现一种节奏现象（在人胚胎中每两个半小时出现）。在这个新基因被发现之前，人们对暂时控制这种阶段性和匀称现象的机制（这种机制导致体节的形成）一无所知。通过90分钟的周期性显现，茸毛基因的作用展示出存在一个胚胎生物钟，该生物钟说明胚胎形成过程的节奏。
主持这一研究项目的葡萄牙研究员多明奇斯·恩里克斯在谈到他们是如何发现这一基因时说：“当我们在研究鸡茸毛基因活动时，发现该基因在90分钟的周期内处于活性状态。为证实这个基因的变化如何引起脊椎的变形，我们采用了改变它的节奏和热碰撞处理的方法。鸡胚胎在37℃~38℃的温度下孵化，如果把它们放置在42℃~43℃的温度下1小时，然后再调回到原先的温度放置7小时，这时脊椎就会出现缺陷。我们目前研究的就是这个生物钟。该生物钟也控制人体的部分形成。”
1．根据文意，对“茸毛基因”解释正确的一项是（ ）
A．是鸡胚胎中控制体节形成的“分子钟”。
B．是控制生物生长速度与质量的基因。
C．是一种控制生物生命活动的周期性节律的基因。
D．是控制生物生长节奏的生物钟。
2．对文中画线处的意思理解正确的一项是（ ）
A．茸毛基因是人们新近发现的一种基因，不是新近产生的一种新基因。
B．发现茸毛基因以前，人们对控制生物生长过程中的阶段性和匀称现象是一无所知的。
C．茸毛基因的作用首先是展示胚胎生物钟的存在。
D．生物钟的作用在于说明胚胎形成过程的节奏。
3．下列说法，符合原文意思的一项是（ ）
A．茸毛基因的发现，为人类研究生物生理学开辟了一个新天地。
B．茸毛基因的发现，结束了人们对生物钟“一无所知”的状态。
C．科学家是在研究鸡茸毛基因时，发现该基因具有控制生物钟的作用。
D．科学家在研究鸡胚胎时，发现鸡胚胎中有一个控制脊椎生长的基因。
4．对文中提出的信息，理解不准确的是（ ）
A．胚胎形成过程是有节奏的，这种节奏是由胚胎生物决定的。
B．胚胎生物钟是受茸毛基因控制的。
C．茸毛基因的变化，势必影响胚胎的正常发育。
D．加速胚胎的发育，务必提高茸毛基因的节律。
参考答案：
1．C（A项将范围限制在“鸡胚胎中”，太窄；B项对“基因”的作用概括不准确；D项的中心词“生物钟”不对）
2．A（B项“一无所知”的是“机制”，不是“现象”；C、D两项将原文中一段完整的文字分割为两个独立的判断，对两个“作用”的判断均不能成立）
3．C（A项原文中有“据称”二字，说明这一评价并未获得公认；B项并非对“生物钟”一无所知；D项对研究的课题以及“发现……一个”的说法均不正确）
4．D（该基因“影响”的主要是“质”，而不是速度，在整体机制中，该基因的节律与生长速度并无正比例关系）
●备课资料
一、课文补注
大气外层的“灯火”——极光与地磁
在1958年，一个有关地球外太空出乎意料的重大发现上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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来源：中国哲士网
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