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《〈黄花岗烈士事略〉序》教学设计
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，\\\'始有墓碣之建修\\\'，民国十年(1921)，\\\'始有事略之编纂\\\'。这里，作者连用两个时间短语，意味着时间之漫长，也表明修墓编史进程之缓慢。七十二烈士的事迹有的虽有记载而不详尽，有的仅有姓名而无事迹，更有甚者，有的连姓名也无法知道!
\\\'自民国肇造，变乱纷乘\\\'：\\\'变乱\\\'，系捐1912年4月孙中山被迫把政权交给袁世凯，南京临时政府夭折；1913年3月坚持\\\'共和\\\'制度的年轻有为的政治家宋教仁被袁世凯的亲信赵秉钧、洪述祖派遣的特务武士英所刺杀；1914年5月袁世凯废除《临时约法》并于1915年12月公然宣布恢复帝制，自称为\\\'皇帝\\\'；1917年?月段祺瑞导演张勋复辟的丑剧；1917年7月开始的护法运动支持了仅一年又告失败，以及段祺瑞、徐世昌、曹锟、吴佩孚、张作霖等新老军阀的连年混战等情况。
在详尽地记叙了上述惨痛事实后，作者又引用历史上\\\'善传游侠\\\'的史迁\\\'亦不能为五百人立传\\\'的事作比较，进一步抒发了作者悲痛的情怀。这一段记烈士遭受冷落的境况，恰与上一段评说黄花岗之役\\\'直可惊天地，泣鬼神，与武昌革命之役并寿\\\'形成对照，强烈地表达了\\\'滋可痛已\\\'的深沉情感。
\\\'史载田横事\\\'：田横(?一前202)，秦末狄县(今山东高青东
南)人，本齐国贵族。秦朝末年，从兄田儋起兵，重建齐国；楚汉战争中自立为齐王，不久为汉军所破，投奔彭越。汉朝建立，率徒党五百余人逃亡海岛。汉高祖命他去洛阳，说：\\\'田横来，大者王，小者侯不来，且举兵加诛焉!\\\'横被迫前往。途中他顿悟自己\\\'始与汉王俱南面称孤，今奈何北面事之?\\\'不愿称臣，于是自杀。留居海岛的五百余人闻田横死讯，也全部自杀。上述事情在《史记》与《汉书》中均有记载。第三段，激励人们以先烈之牺牲精神为国奋斗，实现理想的中华民国，从而使《事略》传世而不朽。
这是作者作序的目的所在，是全文的重点。作者先略述邹君求序的事，然后较详尽地写了非常环境中自己肩负的重任。
是时，国内\\\'贼氛方炽\\\'，形势动荡不安，以致作者\\\'三十年前所主唱\\\'、\\\'诸先烈所不惜牺牲生命以争\\\'的\\\'三民主义\\\'\\\'五权宪法\\\'，均\\\'不获实行\\\'；
\\\'予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法\\\'：\\\'三十年前\\\'是一个约数。1894年孙中山在檀香山创立兴中会，入会盟书上的\\\'驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府\\\'的誓词，第一次向中国人民提出推翻满清帝制政府，建立资产阶级民主共和国的主张；1905年同盟会成立，孙中山在《民报》(同盟会机关报)发刊词中，才公开提出\\\'民族、民权、\\\'民生\\\'三大主义，鲜明地举起了三民主义的旗帜。三民主义、五权宪法不是孙中山革命伊始就一下子完整地提出来的，而是有一个不断发展、不断完善的过程。1923年孙中山改组国民党，确立联俄、联共、扶助农工的三大政策，更进一步把旧三民主义发展为新的三民主义。
作者桂林督师讨贼，其责任之重大，尤倍于三十年前。值此义旗高举，整装待发的时刻，恰逢邹君求序，作者借此机会再次为北上讨贼鼓舞士气、激励民心。
之后从正面阐明发扬先烈牺牲精神的重要，从反面指出空发感慨的无济于事，正反说理，论述透彻，具有极强的号召力量。
文章最末一句，以简洁的文字点明了\\\'为斯序\\\'的目的：痛逝者，勖国人。这一\\\'痛\\\'一\\\'勖\\\'，寄情无限，正是序文的主旨。
二、朗读课文第二、三段
三、第二、三段译文
但是自从民国开始建立，各种变乱就纷纷出现，(致使)黄花岗上的烈士坟茔仍然在荒烟蔓草中埋没着。拖延到民国七年，才有坟墓碑碣的修造；民国十年，才有烈士事略的编纂。然而对这七十二位烈士，却又有的有记载但说得不详细，有的仅有姓名而无事迹的记叙，甚至(有的)连姓名也不可查考，就好像史书记载田横的事，即使像司马迁那样善于给游侠作传，也不可能为五百壮士(人人都)写出传记来，这就更加(令人)悲痛了。
邹君海滨，拿他编辑的黄花岗烈士事略请我写序文。当时我正为了准备北上讨伐敌人，在桂林统率军队。看看国内形势，敌人的气焰正盛，(国家)倾危不安，比清朝末年还要厉害，而我三十年前所倡导的、为各位先烈不惜牺牲自己的生命而努力争取的\\\'三民主义\\\'\\\'五权宪法\\\'，还像以前一样没有得到实行。那么我这次行动肩负的责任，更比三十年前加倍重大。如果全国人民都以各位先烈的牺牲精神为国家努力奋斗，协助我完成这一重大责任，实现我们理想的真正的中华民国，那么这一部开国血史(《黄花岗七十二烈士事略》)，就可以流传后世而不朽。不然的话，不能继承先烈的遗志并且使它发扬光大，仅仅对这些遗事空发感慨(不付诸行动)，这实在是后死者的莫大羞辱啊!我写这篇序文，是为了痛悼死去的先烈，并且用以勉励读这本书的人们。
四、作业布置：
熟读课文第二段
第四课时
一、写作特色（学生归纳，老师总结）
1、本文记叙、抒情、议论三者水乳交融，语言也富有浓烈的感情色彩。
文章第一段，以抒情为主，兼有记叙和议论；
第二段以记叙为主，兼有议论和抒情；
第三段则以议论为主，兼有抒情和记叙。
总之，全文以\\\'痛逝者\\\'之情为血肉，以\\\'勖国人\\\'之理为骨干，是一篇情理并茂的序文。
2、这篇书序用语富有浓烈的感情色彩，如\\\'末造\\\'、\\\'贼氛\\\'、\\\'清季\\\'，蔑视之意显然；\\\'菁华\\\'、\\\'碧血\\\'、\\\'浩气\\\'，表彰之情可掬。
3、全文排偶叠用，整散错落有致，形成一种激荡之势，读来琅琅上口。
4、比喻精辟，用典切当，也使这篇序显得更有文采。
二、练习提示
一 、 这篇书序记叙、抒情、议论相结合，以抒情为主。
文章第一段，以抒情为主，兼有记叙和议论；第二段以记叙为主，兼有议论和抒情；第三段则以议论为主，兼有抒情和记叙。文章第一段表现得尤为突出。文章先以\\\'历艰难险巇，以坚毅不挠之精神，与民贼相搏，踬踣者屡\\\'几个简练的句子，概述了革命历程之艰险，斗争之艰苦，突出革命者坚毅不屈的精神。接着以饱蘸激情的笔锋，热情讴歌、评价了这次战役。\\\'碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色\\\'，以夸张的手法描绘了这次战役的悲壮场面，热烈赞颂了烈士们勇于为国牺牲的伟大精神。\\\'全国久蛰之人心，乃大兴奋。怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成!\\\'这里运用了比喻、拟人的手法，形象生动地写出了这次战役影响之大，威力之猛。末句是对此役的高度评价。先用\\\'惊天地，泣鬼神\\\'这样夸张的描写作热情的歌颂，然后以\\\'与武昌革命之役并寿\\\'这切实准确的比衬议论作具体的评价。从\\\'然是役也\\\'起至段末，一气呵成，热情奔放。
二
如\\\'碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色\\\'，两组对偶句，用夸张、拟人等修辞手法，写出了烈士们战斗之激烈，牺牲之豪壮，精神之威武!\\\'全国久蛰之人心，乃大兴奋。怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成!\\\'这里运用了比喻、拟人的手法，形象生动地写出了这次战役影响之大，威力之猛。\\\'惊天地，泣鬼神\\\'这一夸张、对偶句，满腔热忱地肯定了\\\'斯役\\\'的伟大意义及深远影响。
三、课堂小结
通过本文的学习，体会语言中饱含着的浓烈的悲壮慷慨之情，了解了本文记叙、抒情、议论三者水乳交融的特点。学习了本文恰当地运用比喻、对偶、夸张、比较等手法，使得文章表现力得到增强。课后要注意加强文句的理解，写作手法的体会。 上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
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