1、想想、画画、填填中第2题先圈一圈再填一填，部分学生没能按要求先圈再填；第5题把18个 可以摆2行，每行9个你还可以怎样摆？部分同学没能仔细研读题目，对于题目的理解有一定偏差，以至失误反映出教学中练习深度不够；找规律一题出现错误也较多，反映学生有序、有条理的观察能力还比较薄弱。
2、写出钟面上的时刻主要两种错误：一9时零5分和9：05两种零的区别二快5时时时针虽然靠近5但还是4时50分。
3、确定位置，学生还没能找到有序的方法，以至看图有偏差。
4、学生的做题习惯仍然不佳，如用竖式计算2位同学不列竖式或有同学列了竖式后不写得数。如何改进学习习惯是需要认真思考的问题。
5、应用题出现问题较严重的是学生对于问题多样化的是现形式不适应，反映出平时练习程式化形式较多，形式单一，也反映出学习的重点，尤其是应用题解题方法、分析方法掌握不牢，缺乏用正确分析事理的方法分析相关条件与问题联系的方法去解答应用题的能力。
教学建议
1、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，特别是要注重口算能力、笔算书写习惯、速度、认真审题的训练。
2、注重对教材的开发性使用，做到“吃透教材”领会意图，大胆创新。
3、注重为学生提供丰富的与生活实际与已有生活经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力。
4、加强应用题教学，特别是注重培养学生正确分析应用题的方法，即根据事例描述，关注事理变化，分析相关条件与问题内在联系，从而提高解答能力，提高学习兴趣。
