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作者：胡向红
【考试要求】
《考试说明》对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种。需要注意的是，学习修辞方法的目的是指导语言运用，而不是仅仅辨认概念，指认文句中运用了何种修辞方法。
【考查方式】
1．选出与其它各句修辞方法使用相同或不相同的一项。
2．选出修辞方法使用正确或不正确的项。
3．分析所用修辞手法构成及作用（选择题和文字表述题均有可有出现）
【要点阐释】
一、比喻
1．概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2．结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。
3．构成比喻必须具备的条件
(1)甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻。不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。
①同类相比。例如：她的性格很像母亲。
②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
⑤词的比喻义不是比喻。
修辞中的比喻，只有在具体的语言环境中才能确定其比喻的意义，是临时的运用。比喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义。如“包袱”(例：你带着这么重的包袱上课，注意力能集中吗?)、“机械”(例：这种想法太机械了)。前者指思想上的负担。后者指拘泥死板的方式。
(2)甲乙之间必须有相似点。
如下文明喻中例句本体、喻体相似点为“形状”，暗喻的为“形态”，借喻的为“性情”，博喻的为“步骤”。
4．比喻的种类
(1) 明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是”“成了”“变成”等联结，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠峰都成了水墨山水。
除此暗喻还有许多变体值得注意：
①本体和喻体是并列关系。例如：从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。
②本体和喻体是修饰关系。例如：我的思想感情的潮水在放纵奔流着。(这里“我的思想感情”是本体，“潮水”是喻体) 又如：谎言打扮得再漂亮，也害怕事实的镜子。(这里“事实”是本体，“镜子”是喻体)
③本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京 —祖国的心脏。
(3) 借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
(4) 博喻。连用几个比喻共说明一个本体。例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。
有时博喻是以不同角度的几个比喻来描绘一个本体。例如：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。(前一个比喻是以荷花个体角度，写它的光泽和颜色，后一个比喻是以荷花整体的角度，写它在荷塘里的分布)
5．比喻的作用
①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。
二、借代
1．概念：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。
2．借代的种类
(1)用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……
(2) 具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。
(3) 专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
(4) 形象代本体。例如：上面坐着两个老爷。东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
(5) 部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
(6) 结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。(“捧腹”是“笑”的结果)
(7)资料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
3．借代的作用
① 以简代繁；② 以实代虚；③ 以奇代凡；④ 以事代情。
4．运用借代需要注意
必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。
5．借喻与借代的相同点和不同点
(1)相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。
(2)不同点：
①借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。
②构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。
③借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。
例如：①他们在园丁的辛勤培育下茁壮成长。 ②不拿群众一针一线。
例句①是比喻中的借喻，“园丁”指的是老师。可以说“老师是辛勤的园丁”。而②是借代，“一针一线”代群众利益，是部分代整体，就不能改为比喻。
三、比拟
1．概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)；把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
2．种类
(1)拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
(2)拟物。例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。
3．比拟的作用：①色彩鲜明；②描绘形象；③表意丰富。
4．运用比拟应注意事物本身的特征。
5．比喻和比拟的不同点
(1)比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在喻。
(2)比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。例如：①古老的神州是一沉睡未醒的睡狮，一旦觉醒，定会横空出世。
⑦桥下的睡莲正沉睡末醒。
例句①是比喻，把“神州”喻为“睡狮”，相似点是力量大而沉睡。例句②则是比拟，此处是把物当人来写，是拟人。
四、夸张
1．概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
2．种类：夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
(1)扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。
(2)缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
(3)超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”
3．夸张的作用
①揭示本质，给人以启示；②烘托气氛，增强感染力；③增强联想，创造气氛。
4．运用夸张要注意以下三点
第一．夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。下面运用的夸张就不合事理：同志们，你来看，我们力量大如天，脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
第二．夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三．夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
五、对偶
1．概念：对偶是用字数相等、结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
2．对偶的种类
(1)正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：a．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
(2)反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：b．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
(3)串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：
c．才饮长沙水，又食武昌鱼。
根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶。严式对偶要求上下两句字数相等，词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字。
如例句n、b。宽式对偶只要达到严式对偶五项要求的一部分就可以，不很严格，如例句c。
3．对偶的结构
(1)成分对偶。例如：然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭锢弊常取类型，而后者尤与时宜不合。
(2)句子对偶。例如：落霞与孤鹜齐飞。秋水共长天一色。
4．对偶的作用
①便于吟诵，易于记忆；②用于诗词，有音乐美；③表意凝炼，抒情酣畅。
5．对偶与对比的不同点
(1)对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。
(2)对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。
(3)对偶里的“反对”(如“横眉冷对于夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。
六、排比
1．概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。
2．排比的种类
(1)成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
(2)分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(3)单句排比。例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。
(4)复句排比。例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
3．排比的作用
①内容集中，增强气势；②叙事透辟，条分缕析；③节奏鲜明，长于抒情。
4．排比与对偶的区别
①对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个以上语言单位；对偶必须对称，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。
②排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接，给人以紧凑、密集之感；而典型的对偶句上下两联是不重字的。
③对偶以要求平反对仗为佳，排比则无此要求。
七、设问
设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需确定答案的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，设问的目的在于引人注意，启发思考。例如：
社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么?最主要的是靠科学的力量、技术的力量。
八、反问
为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如：
就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后省委追认才能满足么?(用肯定的形式表示否定)我呢，我难道没有应该责备的地方吗?(用否定方式表示肯定的意思)
应该注意的是，在特定情况下，1：面所说的一般原则可能不适用。比如一个人闯了红灯。差一点出了事故。司机说了一句：“你不要命啦?”司机绝不是对这个人“要命”产生疑问，也不是以否定形式表达“你要命”，只是一种责备罢了。所以，不可拘泥。
反问与设问的区别：
1．设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确地表示肯定或否定的内容。
2．反问的作用主要是加强语气；设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
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