草的观点 :)
建议:本文的主题是讽刺那些技不如人却逞强好胜的人吗?如果是的话,可以由类似的哲理小故事导入, 或者由学生的生活实际导入:同学们,你怎么理解逞强好胜这个词?在日常生活中,你怎样看待逞强好胜的人和一些事? 感觉这个导语也不是太好,可能是文本未研究透吧 :)
草的观点是导语一定要切题。
欢迎批评 :)
顶部 草 发表于: 2004/11/11 10:03pm 引用; 让他们写人生感悟已经进行了一段时间,应该能够挖掘出全新的角度吧
这个很好的,实录中好象是没时间了吧 顶部 草 发表于: 2004/11/11 10:15pm 总言而之:盖老师这节课很大气,很实在,很深刻,有深度
草的感觉是盖老师在提问技巧上有瑕 :)
顶部 边城 发表于: 2004/11/12 07:24am 还没看,等细看了之后才敢评论。 顶部 草 发表于: 2004/11/27 10:54pm
顶上来,请盖老师过目,呵呵~~ 顶部 边城 发表于: 2004/11/28 08:18pm 课堂的预设是很好的。在教学中也努力去完成它。 我觉得课还是要预设,但是学生的思维不代表老师的思维,所以在教学过程中,就有很多非预设的事情发生了。但我们备课时,不能因为这个,而不去预设了,一样的,我们还是要备学生。盖老师的预设很好的备了学生,我认为这就很不错了,这才体现了以人为本。 至于课堂上没有完成任务,那也没什么大不了,不是每堂课都能完成任务的。 课还是要像往常那样上,盖老师的课让我看到了真实。 文言文怎么上,盖老师把握的很好。很注重“言”。字词是最基本的,也是重点。 至于课文的分析,可以不必深究。设计几个问题就行了。
给学生讲可以请教听课老师的话,个人认为不好,因为一听课老师是没有准备的,他们是来听课的,是来观摩的,是来取经的,这样做是为难人家。二学生与这些老师不熟,恐怕也不会去请教,搞不好会弄巧成拙。三听课的老师不熟悉学生,让听课老师给个答案,是不是又有灌的嫌疑了?把任课老师的灌变成了听课老师的灌,变了方式,同样不好。
教学语言似乎还应加强,这一点与我很相似。我总觉得自己在引导学生这个环节上做得不够好。有时候不能把问题引到更深层的地方,课堂就会缺少亮点和生气。 顶部 东方雪 发表于: 2004/11/28 08:26pm [这个贴子最后由东方雪在 2004/11/28 08:28pm 第 1 次编辑]
四、教师分析: 1、教师有大语文教学观,能在教学中整合、优化各种教学资源。 2、教师有平等的学生观,力求营造真正平等的课堂。尊重学生对作品的理解与体验,尊重学生在阅读时表现出的创造性思维,对之给予充分的珍视。 3、教师有创新意识,渴望自己的课堂能给听课者带去一点思考,甚至争执。
我说这一块,这话多少缺乏针对性。如果每一篇都这么写,是不是没必要. 我赞成教案就是那一篇的设计,不要拔得太高.
如果一篇文章的教案中某些话还可以完全抄在下一课使用的话,那么,这样的话还是不写为好. 顶部 边城 发表于: 2004/11/28 08:32pm 东方说的在理。 教案主要还是备学生,没必要分析老师。自己是什么样的,自己心里清楚就行。 看李镇西老师的教案,也没有如此写。 顶部 东方雪 发表于: 2004/11/28 08:45pm 你还能看到李老师的教案,真厉害。 顶部 留荷听雨 发表于: 2004/11/28 09:52pm
下面引用由绛珠在 2004/11/11 09:26pm 发表的内容: 盖老师,草的知识很浅,言错之处望谅 :) 草指的是能力方面的拔高。 引用: 我们大家大概都比较喜欢王小丫主持的《开心辞典》这个节目吧,我也喜欢。我最喜欢这个节目的一个理由就是答题者可以“求助” ...
最后一句话 我没看明白.谁能给我讲一下?(讲之前 别说我笨) 顶部 留荷听雨 发表于: 2004/11/28 09:57pm 如果把话语换为:今天,我们的课堂里,有这么多嘉宾,大家也应该学会“拿来”,合理运用你身边的有益资源。所以,今天,我们在讨论时,不会的问题向周围的老师求教,看哪组解决的问题多,看哪组先把问题解决完----
呵呵,有点哄小朋友的味道,总之是这个意思。先置学生于无路处, :)
最后一句话,我没懂.给我讲将好吗? 顶部 留荷听雨 发表于: 2004/11/28 10:21pm 给学生讲可以请教听课老师的话,个人认为不好,因为一听课老师是没有准备的,他们是来听课的,是来观摩的,是来取经的,这样做是为难人家。二学生与这些老师不熟,恐怕也不会去请教,搞不好会弄巧成拙。三听课的老师不熟悉学生,让听课老师给个答案,是不是又有灌的嫌疑了?把任课老师的灌变成了听课老师的灌,变了方式,同样不好。
我不这样看,学生去向听课的老师请教,怎么能说是“把任课老师的灌变成了听课老师的灌”呢?这些听课老师正像本层楼主所说的 “是没有准备的”,他们手中也没有所谓的标准答案,再说就算知道答案,这些 老师也会以 恰当的方式 来启发这些前来请教的学生,而不是直接“灌”给他们答案。学生之间讨论也好,向听课老师请教也好,都是获取知识的有效途径。不管 白猫 黑猫 ,只要学生能让 主动 学习,就是好
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