设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　教师学生公务员学习进修工作资料大全

 

《茅屋为秋风所破歌》教学设计


周口市第九初级中学 李仲达

　　教学目标：
　　一、理解诗的内容及诗人忧国忧民的思想。
　　二、培养诗歌朗读能力，在诵读中进一步感悟。
　　三、培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。
　　重点、难点：
　　一、重点：理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读之中。
　　二、难点：对“长夜”的理解，对诗人忧国忧民思想的理解。
　　教学设想：
　　一、安排一课时。
　　二、诵读讨论，师生互动，共同探究。
　　教学手段：
　　运用多媒体。
　　教学过程：
　　一、导入：同学们，我们知道杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。在我们一般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的生活，身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此。“文章憎命达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。他一生中，几乎没有享受过一天好日子。那是公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。
　　秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件让人不愉快的事，可诗人却要歌诗一首，这是为什么呢？这首诗写了什么内容？又表达了诗人怎样的感情？让我们一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。
　　二、师生互动，研读课文。
　　1.教师范读。（演示文稿1，音效，配乐）
　　2.请同学们自由朗读这首诗，然后概括每一节的内容。
　　3.研读第一节。
　　第一节写什么内容？（生答）能否用四个字概括出来？（秋风破屋）
　　这节中，你认为哪一词用得比较好？理由是什么？（怒，卷，飞……）指名朗读第一节，师生评议。
　　这节表达了诗人怎样的心情？（痛惜）你能把诗人的这种心情读出来吗？（生齐读）
　　4.研读第二节。
　　指名朗读第二节。这节写了什么内容？用四个字概括出来。（群童抱茅）
　　你认为群童抱茅的原因是什么？（修自家房屋，烧火，铺床……）
　　“归来倚杖自叹息”，诗人叹息的是什么？（叹息自己遭天灾人欺，更叹息民不聊生，人情冷漠。）
　　（提示：“不为困穷宁有此？”——《又呈吴郎》；“穷年忧黎元，叹息肠内热”；“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；陕西民歌：“唐朝诗圣有杜甫，能知百姓苦中苦”）
　　（课堂上来不及提这些了，关于叹息什么，只以“诗人究竟叹息什么，读完全诗，大家自然会有全面的理解”带过。
　　5.齐读第三节。“长夜”仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗？（“长夜”明指当时的苦雨长夜，暗喻当时动荡艰苦的时局。
　　请概括这节内容。（长夜沾湿、长夜难眠）
　　诗的前三节写出了诗人的不幸遭遇和沉重悲苦的心情，让我们再齐读前三节，体会诗人的感情。（生齐读）
　　6.面对这重重的不幸——秋风破屋，茅草被盗，大雨连绵，屋漏床湿，长夜难彻——如果面对这凄风苦雨、漫漫长夜的就是你，你此时会有什么样的感慨？什么样的想法？
　　7.而诗人的表现又是怎样的呢？他仅仅是哀叹自己的不幸、发泄自己的不满吗？请同学们朗读诗的最后一节。
　　这节写出了诗人怎样的感情，怎样的愿望？（忧国忧民）
　　诗人从眼前长夜沾湿的痛苦生活，想到饱经磨难的千千万万的穷苦百姓，从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家。推己及人，由家到国。甚至为了天下苍生、为了国家社稷，甘愿牺牲自己，这是何等恢弘的气度，何等博大的襟怀，何等崇高的思想境界！杜甫的这首诗之所以光焰万丈，千古不朽，原因就在于此。
　　（*可选环节：请同学们带着对这首诗的新的理解，饱含感情地朗诵全诗。）
　　三、拓展训练：
　　读诗，就是读作者的人，读作者的心。读作者的思想，读作者的人格。同学们，假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前。你想对这位可敬的老人说些什么？（演示文稿：杜甫像）
　　四、小结：
　　伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运。著名文学批评家别林斯基说过：“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福深深扎根于社会和历史的土壤，他们是社会、时代、人类的器官和代表。”杜甫在这首诗里不是单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸来反映时代的不幸。在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。其实，具有这种伟大思想的又何止杜甫一人呢？从“哀民生之多艰”的屈原，到杜甫之后“愿天下无饥寒”的白居易，从“先忧后乐”的范仲淹，到“位卑未敢忘忧国”的陆游，从“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，到“我自横刀向天笑”的谭嗣同，从“我以我血荐轩辕”的鲁迅，到“为中华之崛起而读书”的周恩来，中国千千万万的知识分子，一直秉承了这样一个优良传统。他们以天下人为念，执著追求着最高尚最完美的理想，正是这种思想，这种传统，使我们看到人性的闪光，看到了民族的未来，看到了人类的希望！
　　（*可选环节：欣赏《茅屋为秋风所破歌》朗诵。）（演示文稿：杜甫诗意图，杜甫《茅屋为秋风所破歌》书法作品，链接瞿弦和朗诵录音）
　　五、作业：课下背诵这首诗。

说明：此设计严重参考了枇杷老师的说课稿：）


［打包下载］　　　［引用该文］　　　［发表评论］　　　［转寄该文］　　　［关闭窗口］
此文章相关评论:
该文章有22个相关评论如下：(点这儿论坛方式查看)

--------------------------------------------------------------------------------

絮影萍踪 发表于： 2004/10/14 07:58pm

　　市优质课验收的应急之作。集众家之长拼凑而成。由于规定只有三十分钟，压缩了再压缩，是现在这个样子。
　　真的不明白，讲语文课三十分钟的规定是如何考虑滴。
顶部
毓君 发表于： 2004/10/15 11:53am

是一堂设计精巧的课，但可能是出于公开课的考虑，单就设计而言，一二三节的逐段学习，

是将学生的思维框定在教师的教学意图中的。但作为公开课来说，对课堂的控制恐怕是在所

难免的。

若能在具体的教学中，让问题多从学生中来，而且老师能多一些追问，我想，这样控制的痕

迹会降低到最小。
顶部
华山混剑 发表于： 2004/10/16 11:54pm

茅屋为秋风所破，而非为政府强制拆迁，不幸中的万幸！
燕子去时，有再来的时候；茅屋破了，有再修的时候！
一屋不修，何以修天下？
顶部
东方雪 发表于： 2004/10/16 11:59pm

“如果面对这凄风苦雨、漫漫长夜的就是你，你此时会有什么样的感慨？什么样的想法？”

——我想问上课的老师，你让学生想想自己茅屋破了的想法，那么我也想问问该老师，你是怎么想的？

这个问题如果是我自己回答，我会说我不会想到其他类似与我一样受苦的人，我只会想先熬过这一夜，第二天修理，以后在打算去广东打工，挣点钱，争取造瓦房。
顶部
东方雪 发表于： 2004/10/17 00:01am

说上面的话不是为了引起矛盾，而是要关注教师人格魅力的建设。我认为，我们不能再说空话了，我们应该正视现实，提高自己的思想道德水平，而不应设计类似的揭学生短的问题来理解文本。
顶部
碧天藉眼 发表于： 2004/10/17 00:06am

[1] [2] [3] [4] 下一页

来源：中国哲士网

学校教育教学 教学计划教案1教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

各类 《茅屋为秋风所破歌》教学设计，教学资料
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《漫话清高》教案
    漫话小行星
    食物从何处来
    公输
    核舟记
    唐雎不辱使命
    短文两篇：《荔枝图序》
    杨修之死
    《诗词五首》：《题破山寺后禅院》《…
    杨修之死
    短文两篇（答谢中书书 记承天寺夜游）
    《春风又绿江南岸──记叙中的描写》…
    满井游记
    回忆我的母亲
    >课堂实录
    李镇西讲
    程少堂主讲《荷花淀》公开课实录
    春姑娘 上《道士塔》（实录）
    济南的冬天
    《斜塔上的实验》（教案）
    《米洛斯的维纳斯》教案
    二期课改新教材高二语文课文《三棵树…
    《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教…
    七年级下册综合性学习活动同步设计案…
    七年级下册综合性学习活动同步设计（…
    画山绣水
    高二年级第二次作文讲评教案：《人生…
    山中访友
    雨林的毁灭---世界性灾难
    杜甫诗三首（望岳 春望 石壕吏）
    老王
    我的空中楼阁
    《咬文嚼字》说课教案
    张开双臂，选择博爱 ——苏教版《七颗…
    信陵君窃符救赵（第二课时）
    《五人墓碑记》教学设计
    《五人墓碑记》教学设计
    旅鼠之谜
    《母爱教育》教案
    《作文创新思维》教案
    伶官传序（简案）
    绿野萍踪：齐人有一妻一妾
    《项脊轩志》说课稿
    《一个人的遭遇（节选）》教案
    现代文阅读指导专题公开课课题：分析…
    《流浪人，你若到斯巴……》教案
    《我为什么而活着》教案
    秋天（课堂实录）
    《放弃射门》教案
    字理识字教案—识字3
    《虞美人》教学设计
    词五首（望江南、武陵春、渔家傲、江…
    《天净沙 秋思》简案
    《斜塔上的实验》说课稿
    《伶官传序》学案
    《琵琶行》（第一课时）
    限字表述题的解答技巧
    在马克思墓前的讲话（教案）
    《像山那样思考》教案
    大自然的语言
    秃鹰之死
    《我有一个梦想》课堂教学实录（转帖…
    《绿》教学设计
    孔雀东南飞第二课时
    《绿色蝈蝈》教学稿
    高考作文之生动描写出文采（教案）
    《项脊轩志》课堂实录
    《诗歌鉴赏》
    《错误》教学设计
    实录
    李镇西讲
    李镇西讲《沁园春　长沙》第二课时
    铁皮鼓的教案－－再别康桥
    “语言的衔接”类型题的解题方法
    《孔雀东南飞》第一课时
    说——《三峡》《绿色蝈蝈》
    盖玉春《武技》教学实录
    [诗.乐.图欣赏]《琵琶行》
    《琵琶行》简案
    齐人有一妻一妾
    《变形记》教案
    敬业和乐业
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《窦娥冤》教学设计
    《第一次真好》教案
    《窦娥冤》
    《劝学》教案
    我与地坛
    《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教…
    篱笆那边（教案）
    《我愿意是激流》教案
    寡人之于国也（教案）
    《中国现代诗三首》教案
    荷塘月色(教案)
    花未眠（教案）
    成语复习教案
    《鲸》第二课时教学评析
    画山绣水
    《鲸》说课设计
    《渴生者》教案
    观刈麦
    《最后的常春藤叶》教案
    事物的正确答案不止一个
    语文活动课：主题小报设计活动
    语文活动课：生活写生——推荐“我最…
    雨儿在歌唱
    邹忌讽齐王纳谏（教案）
    《往事依依》教案
    《空城计》教学设计（语文版第一册）
    《谈读书》教学设计
    对联复习教案
    “诺曼底”号遇难记
    《繁星》教案
    《济南的冬天》第二课时
    伟人细胞
    《天上的街市》教案
    《〈物种起源〉导言》教学设计
    飞红滴翠记黄山
    《繁星》教案
    《向往奥运》综合性学习教学设计
    《十五夜望月》、《我的思念是圆的》
    《水调歌头》
    比金钱更重要（第二课时）
    《懒惰的智慧》教学设计
    专题《长城》教案
    人琴俱亡
    甜甜的泥土
    触龙说赵太后（教案）
    《“诺曼底”号遇难记》教学设计
    《闻一多先生的说和做》教案
    画山绣水
    飞红滴翠记黄山
    邹忌讽齐王纳谏（教案）
    《错误》详案
    《面朝大海，春暖花开》简案
    《我的空中楼阁》详案
    >详案
    《斑羚飞渡》说课稿
    烛之武退秦师(教案)
    《敬业与乐业》教案
    中国现代诗三首之一：再别康桥（教案…
    五代史伶官传序
    向沙漠进军教案
    寻找语言宝石，感受语言的美        …
    灯（教案）
    荷花淀
    药
    庄暴见孟子（教案）
    《信客》教案
    《三峡》教案
    诗歌鉴赏专题之语言鉴赏
    《信客》教案
    《最后一课》教学设计
    林中小溪
    《心声》教案
    《珍珠鸟》教案
    《对联》教案
    《再塑生命》第二课时
    第一次真好(课堂教学设计)
    《天上的街市》教案
    《伟人细胞》教案设计
    邹忌讽齐王纳谏（教案）
    《致女儿的信》教案
    《雨霖铃》教案
    《懒惰的智慧》教案
    触龙说赵太后（教案）
    故都的秋
    面朝大海，春暖花开（教案）
    毛泽东词二首
    中国现代诗三首之：死水、赞美（教案…
    外国诗三首（第一课时《致大海》）
    中国现代诗三首之：雨巷（教案）
    勾践灭吴（教案）

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号