设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　教师学生公务员学习进修工作资料大全

 

《孔雀东南飞》第一课时




(这条文章已经被阅读了 135 次) 时间：2004/11/22 01:16pm　来源：边城


[这个贴子最后由边城在 2004/11/22 01:17pm 第 1 次编辑]

想来自己很久没有写实录了，所以不好意思下，提起笔来写下这个标题。
大家都知道，这课很长，又是自读课文，怎么上确实很麻烦，虽然论坛上已经有了相关的实录和讨论，但要怎么上好，我一直很茫然。包括到今天上课，我还很犹豫，不知道要从什么地方下手。只是心中有个初步打算，第一课时要学生诵读，在诵读中，初步感知课文，为明天上课深入分析打下基础。所以上课的时候，我并没有教案，还不清楚应该如何引导学生读。

教学过程：
师生问候。
师：请大家都把书关上，我想请大家齐背《诗经》三首。
生背诵课文，背得比较好。
师：背得比较整齐，很不错！
下面请大家把书翻到《孔雀东南飞》这课，今天我们来学习这首诗。
（生打开课本。）

师：首先请大家看到课文注解1。大家要记住一些文学常识，一是《孔雀东南飞》选自哪里？（徐陵的《玉台新咏》）二是《孔雀东南飞》是我国最早的一篇长篇叙事诗，与初中时学过的《木兰辞》合称“乐府双璧”。
（生在书本上划记。）

我突然灵机一动，这首诗如此长，就非得让学生把所有的文字都读完吗？我难道不可以让学生自由地读其中几段吗？学生想读哪里就读哪里，然后再问问他们读后的感想，不是也很好吗？我马上清楚了这节课应该怎样进行了。于是我说——
师：这首诗很长，我也不要求大家一口气就把它读完，我想请大家随手翻翻，翻到哪页就读哪页，看到哪段就从哪段开始读起，读那么四到五段，或者你觉得自己愿意再多读几段，也行，好吗？
（生表示同意，于是开始让学生读。）

学生读了有六七分钟，读书的声音仍然没有减小，看来学生还挺喜欢读这首诗的。我示意学生停下来。
师：好的，刚才大家都随意读了课文，我想问几位同学你读了哪些段落。我先请张建荣同学来说说。
张建荣：我读的是要求背诵那部分，就是“鸡鸣外欲曙”开始，一直读到了12页第二段。
师：那我想问问你，读完之后，你大概知道这几段文字写了哪些内容吗？
张建荣：大概是说女子被府吏母亲趋赶回家，女子与府吏相互发誓言，永不相违。女子回家后，她的兄长又逼迫她再嫁。
师：概括的不错，基本上看懂了原文。好，请坐。
师：我请另一位同学说说自己读了哪里。好的，贺智刚。
贺智刚：我和他读的地方一样，不过我没读那么多，我只读到了第11页最下面。
学生读的地方一样，我当然不能问相同的问题，于是我说——
师：哦。读的地方一样。那好，我还是要问你，但问题不同。我想请你说说，你读了这几段后有什么感想呢？
贺智刚：我的感想是古代的女子不能把握自己的婚姻，被谴回家，还要被逼再嫁。
师：是的，古代女子很不幸，我们曾学过类似的诗篇，感叹女子不能自主自己婚姻的，是——
有学生在下面答：《卫风·氓》
师：是的，我们看到这里，就会想起《卫风·氓》里面的那位女子。
师：我再请一位同学说说自己读了哪些段落。唐超群。
唐超群：我也是读了那几段，和他们一样。
有学生笑了。我也笑。
师：读的也一样。大家的心理挺相似的嘛。
生笑。
我没有料到第三个同学也读了相同的段落，但我还是不着急，我很快又找了一个问题，对读了相同地方的学生我不想问相同的问题，那太没有新意了，也不能全面检查学生读书是否仔细，于是我问道——
师：我还是想问你，但与问前两位同学的又不一样。
学生都面带微笑，可能感受到了我的问题的层出不穷，都有了兴趣。
师：我刚才留意到了前两位同学的回答，都提到了“女子”“府吏”，但没有说他们的姓名，你能告诉我“女子”“府吏”的姓名吗？
问题一出，这个学生被难住了，从她脸上为难的表情就可以知道。
此时有不少同学已经找到答案了，在旁边提示她。
我看到这情况，就示意她坐下。
师：看来没有通读全文，还不清楚诗歌中男女主人公的姓名。刚才已经有很多同学找到了答案。在课文的序里面有答案。男主人公叫——
生答：焦仲卿。
师：女主人公叫——
生：刘兰芝。
师：序里面有女主人公的名吗？
生：没有，只有姓，姓刘。
师：那大家从哪知道的？
生：第11页有“兰芝惭阿母”。
师：是的，大家找得很对！很好！所以这首诗歌讲的就是焦仲卿与刘兰芝的故事。

课上到这里，我以为已告一段落，学生已经初步从诗歌中获得了一些知识，但我还想检查检查学生的预习情况，于是我问——
师：有没有把全文都读过了的同学？
有学生回答说“有”。于是我请回答的一位同学站起来复述文章的主要情节，学生基本上复述出来了，只是语言有点罗嗦。
师：复述得基本准确，但还要注意语言简洁。刚才并不是所有的同学回答自己把全文读了一遍，不要紧，下面我们一起来听听课文朗读，没有读完全文的同学就可以边听边读边理解了。
播放课文朗诵。
有学生在轻声的跟读。课文比较长，但学生听得很认真。接下来应该怎么进行呢？我边听边思考，是让学生谈听后感受？似乎不妥，因为听后感受学生很难说出什么来，而听的目的是让学生从整体上把握文章，熟悉课文。那么应该如何进行呢？我思索着。朗诵放完了，容不了我多想，于是我说——
师：好的，大家听了课文朗读，我觉得这篇文章大家要注意这些字词的字形与读音。
“箜篌”；“公姥”的“姥”；“伶俜”；“葳蕤”；“玳瑁”；“主簿”的“簿”；“踯躅”，并与“踟躇”与“踌躇”相区别；“赍”；“鲑”。
讲到这里，下课铃响了。
师：今天我们就学习到这里，请大家回去后，再仔细读读全文，认真分析文章的情节、人物形象。
好，下课！

后记：这节课，可以说是在自己还没有想好，没有教案的情况下上的，教学如何进行完全是自己的临场发挥。总的感觉还可以。从这节没有做好认真准备的课中，我得到一些启示，如果没有备好课，自己感觉不好时，千万不可强行上课，要上也只能简单点上，不要一开始就讲得太难了。对诗歌的教学，我认为还是要多读，可能学生读两节课比老师讲一节课作用还要大。

请各位老师谈谈自己的看法，课上得不好，见笑了。



［打包下载］　　　［引用该文］　　　［发表评论］　　　［转寄该文］　　　［关闭窗口］
此文章相关评论:
该文章有22个相关评论如下：(点这儿论坛方式查看)

--------------------------------------------------------------------------------

东方雪 发表于： 2004/11/22 01:32pm

我觉得教法是没有什么问题，灵机可以一动。不过容量显得少，只能算是一节铺垫课了。
顶部
边城 发表于： 2004/11/22 02:25pm


下面引用由东方雪在 2004/11/22 01:32pm 发表的内容：
我觉得教法是没有什么问题，灵机可以一动。不过容量显得少，只能算是一节铺垫课了。




容量确实是少，第一课时我本来的打算就不是深入的分析，要的正是铺垫。
感谢东方的评论。
顶部
天地一沙鸥 发表于： 2004/11/22 03:07pm

“对诗歌的教学，我认为还是要多读，可能学生读两节课比老师讲一节课作用还要大。
”
对啊. 在读中去理解， 在理解中去感悟。 读是强化学生感知文本的有效手段。
似乎觉得老师对读的指导少了一点。
期待看到边城老师的续。

顶部
边城 发表于： 2004/11/22 03:18pm


下面引用由天地一沙鸥在 2004/11/22 03:07pm 发表的内容：
“对诗歌的教学，我认为还是要多读，可能学生读两节课比老师讲一节课作用还要大。
”
对啊. 在读中去理解， 在理解中去感悟。 读是强化学生感知文本的有效手段。

[1] [2] 下一页

来源：中国哲士网

学校教育教学 教学计划教案1教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

各类 《孔雀东南飞》第一课时，教学资料
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《漫话清高》教案
    漫话小行星
    食物从何处来
    公输
    核舟记
    唐雎不辱使命
    短文两篇：《荔枝图序》
    杨修之死
    《诗词五首》：《题破山寺后禅院》《…
    杨修之死
    短文两篇（答谢中书书 记承天寺夜游）
    《春风又绿江南岸──记叙中的描写》…
    满井游记
    回忆我的母亲
    >课堂实录
    李镇西讲
    程少堂主讲《荷花淀》公开课实录
    春姑娘 上《道士塔》（实录）
    济南的冬天
    《斜塔上的实验》（教案）
    《米洛斯的维纳斯》教案
    二期课改新教材高二语文课文《三棵树…
    《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教…
    七年级下册综合性学习活动同步设计案…
    七年级下册综合性学习活动同步设计（…
    画山绣水
    高二年级第二次作文讲评教案：《人生…
    山中访友
    雨林的毁灭---世界性灾难
    杜甫诗三首（望岳 春望 石壕吏）
    老王
    我的空中楼阁
    《咬文嚼字》说课教案
    张开双臂，选择博爱 ——苏教版《七颗…
    信陵君窃符救赵（第二课时）
    《五人墓碑记》教学设计
    《五人墓碑记》教学设计
    旅鼠之谜
    《母爱教育》教案
    《作文创新思维》教案
    伶官传序（简案）
    绿野萍踪：齐人有一妻一妾
    《项脊轩志》说课稿
    《一个人的遭遇（节选）》教案
    现代文阅读指导专题公开课课题：分析…
    《流浪人，你若到斯巴……》教案
    《我为什么而活着》教案
    秋天（课堂实录）
    《放弃射门》教案
    字理识字教案—识字3
    《虞美人》教学设计
    词五首（望江南、武陵春、渔家傲、江…
    《天净沙 秋思》简案
    《斜塔上的实验》说课稿
    《伶官传序》学案
    《琵琶行》（第一课时）
    限字表述题的解答技巧
    在马克思墓前的讲话（教案）
    《像山那样思考》教案
    大自然的语言
    秃鹰之死
    《我有一个梦想》课堂教学实录（转帖…
    《绿》教学设计
    孔雀东南飞第二课时
    《绿色蝈蝈》教学稿
    高考作文之生动描写出文采（教案）
    《项脊轩志》课堂实录
    《诗歌鉴赏》
    《错误》教学设计
    实录
    李镇西讲
    李镇西讲《沁园春　长沙》第二课时
    铁皮鼓的教案－－再别康桥
    “语言的衔接”类型题的解题方法
    《茅屋为秋风所破歌》教学设计
    说——《三峡》《绿色蝈蝈》
    盖玉春《武技》教学实录
    [诗.乐.图欣赏]《琵琶行》
    《琵琶行》简案
    齐人有一妻一妾
    《变形记》教案
    敬业和乐业
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《窦娥冤》教学设计
    《第一次真好》教案
    《窦娥冤》
    《劝学》教案
    我与地坛
    《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教…
    篱笆那边（教案）
    《我愿意是激流》教案
    寡人之于国也（教案）
    《中国现代诗三首》教案
    荷塘月色(教案)
    花未眠（教案）
    成语复习教案
    《鲸》第二课时教学评析
    画山绣水
    《鲸》说课设计
    《渴生者》教案
    观刈麦
    《最后的常春藤叶》教案
    事物的正确答案不止一个
    语文活动课：主题小报设计活动
    语文活动课：生活写生——推荐“我最…
    雨儿在歌唱
    邹忌讽齐王纳谏（教案）
    《往事依依》教案
    《空城计》教学设计（语文版第一册）
    《谈读书》教学设计
    对联复习教案
    “诺曼底”号遇难记
    《繁星》教案
    《济南的冬天》第二课时
    伟人细胞
    《天上的街市》教案
    《〈物种起源〉导言》教学设计
    飞红滴翠记黄山
    《繁星》教案
    《向往奥运》综合性学习教学设计
    《十五夜望月》、《我的思念是圆的》
    《水调歌头》
    比金钱更重要（第二课时）
    《懒惰的智慧》教学设计
    专题《长城》教案
    人琴俱亡
    甜甜的泥土
    触龙说赵太后（教案）
    《“诺曼底”号遇难记》教学设计
    《闻一多先生的说和做》教案
    画山绣水
    飞红滴翠记黄山
    邹忌讽齐王纳谏（教案）
    《错误》详案
    《面朝大海，春暖花开》简案
    《我的空中楼阁》详案
    >详案
    《斑羚飞渡》说课稿
    烛之武退秦师(教案)
    《敬业与乐业》教案
    中国现代诗三首之一：再别康桥（教案…
    五代史伶官传序
    向沙漠进军教案
    寻找语言宝石，感受语言的美        …
    灯（教案）
    荷花淀
    药
    庄暴见孟子（教案）
    《信客》教案
    《三峡》教案
    诗歌鉴赏专题之语言鉴赏
    《信客》教案
    《最后一课》教学设计
    林中小溪
    《心声》教案
    《珍珠鸟》教案
    《对联》教案
    《再塑生命》第二课时
    第一次真好(课堂教学设计)
    《天上的街市》教案
    《伟人细胞》教案设计
    邹忌讽齐王纳谏（教案）
    《致女儿的信》教案
    《雨霖铃》教案
    《懒惰的智慧》教案
    触龙说赵太后（教案）
    故都的秋
    面朝大海，春暖花开（教案）
    毛泽东词二首
    中国现代诗三首之：死水、赞美（教案…
    外国诗三首（第一课时《致大海》）
    中国现代诗三首之：雨巷（教案）
    勾践灭吴（教案）

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号