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近年来，中考作文出现的问题，主要体现在两个方面，一是描写不够生动，一些学生的描写不够生动，语言比较干瘪生硬，文章很难打动阅读者，距离优秀作文的标准“感情真挚”有一定距离；二是在主题揭示上比较生硬，有些同学文章的中间记叙部分和开头、结尾的议论或抒情部分衔接得不够自然，很突兀，给
人以“刻意升华主题，故意拔高形象”的感觉。
如高考作文有人选择了写记叙文，主题是对父母“忙”的感激，文章花费了相当多的笔墨记叙父母的忙碌，最后感叹道，“我将来要象父母一样忙！”这篇文章的主题升华部分就有些生硬而勉强。还有位同学选择了模仿几年前的高考满分作文《赤兔之死》，同样在四大名著里套用了几个人物形象，写了一篇他们如何“忙”的文章，但是这篇文章不仅和原著没什么必然联系，而且还缺少主题，近乎于“为忙而忙”了。
其实写记叙文，描写时未必要华丽的辞藻，但一定要有生动的细节；文章的记叙部分和抒情部分的衔接要自然，不要有太大的跨度，哪怕没有抒情、议论的文字也不要紧；文章的构思要巧妙，开头要有一定的用意，结尾处要和开头、中间部分有所呼应；文章一定要有内容，有故事，能吸引别人一口气读下去。李征
一. 教学内容：
《山市》、关于记叙文的人物描写
二. 重点、难点：
《山市》
1. 了解作者及其作品。
2. 学习积累文言词语，理解课文大意。
3. 体会山市的形成及神奇壮丽的幻境。
4. 探究山市形成的科学道理。
关于记叙文的人物描写
1. 学习运用语言、肖像、动作等描写人物的方法来刻画人物形象的方法。
2. 提高学生运用描写人物的方法来刻画人物形象的能力。
三、新课讲解
《山市》
1. 语音：
奂huàn 邑yì 冥míng 甍méng 垣yuán 睥pì 睨nì 亘gèn
莽mǎng 霄xiāo 扉fēi 缥piāo 缈miǎo 逾yú 倏shū
2. 简介作者及其作品：
蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。他称这是他的“孤愤之书”。
作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，它以谈狐说鬼的形式，揭露当时现实的黑暗和官吏的罪恶，对科举制度和礼教也有所批判，并以同情的笔调描绘了青年男女相爱的故事。但书中也存在着一些宣传忠孝节义的封建伦理观念和迷信色彩。
聊斋：蒲松龄的书屋名称。志：记述。异：奇异的故事。
3. 课文简介：
本文描述的是一种虚幻的景象。这种景象与海市相似，但出现在山上，所以称为山市。作者抓住山市空虚缥缈、瞬息万变的特点，以生动的笔触描述空中楼阁从出现到消失的种种情状，让我们领略到这一自然景象的奇妙。
文章的开头交代奂山山市是淄川的八景之一，但很少出现。“数年恒不一见”，即常常好几年不出现一次。这里的“见”（xiàn）是出现的意思。
然后开始记述孙禹年等人目睹山市奇观的全过程。这部分文字可以分为三层意思：
“孙公子禹年”至“始悟为山市”，记山市刚出现的情形。孙禹年即孙琰（yǎn）龄，清代淄川人，曾任定州同知（州的副长官）。目击这次山市的人一定还有，文章只提孙禹年及其同人，是因为他们是有身份的人，所言当非虚妄。他们不是专门来看山市的，只是偶然发现而已。当他们在楼上喝酒时，忽然看见山头上出现一座高塔，都感到惊讶和怀疑；没多久又看到几十座宫殿，这才明白是山市幻景。“念近中无此禅院”中的“禅院”，是僧人居住的地方，这里指佛寺。佛寺中一般有宝塔（放置舍利和佛经）。
“未几高垣睥睨”至“城市依稀而已”，记山市的变化：一座城市的出现和消失。“居然城郭矣”中的“城郭”，用为动词，意思是变成城墙。附近山中出现一座城市，有六七里长的城墙，其中有亿万计的楼堂店铺，而且看得清清楚楚，确实出乎人的意料。谁知突然刮起了大风，眼前的城市只是模糊一片而已。
“既而风定天清”至“遂不可见”，记大风过后幻景的变化：一座高楼的出现和消失。文章对这座高楼变幻的情景描摹得最为细微。这是因为大风停歇，天空清明，目击者看得清楚；原先的一切幻景都没有了，眼前的山上只有一座高与天齐的楼，目击者看得专注。“危楼”，指非常高的楼。如李白《夜宿山寺》：“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”危楼“直接霄汉”与孤塔“高插青冥”，意思差不多，都是用夸张的手法形容楼、塔之高；有人认为用词不同是因为“所表现的高度不一样”，这种理解过于拘泥。楼上人“或凭或立”，意思是有的人靠着，有的人站着，“或”字是代词“有人”。
文章的结尾如同附记，对主要内容有补充说明的作用。山市又名“鬼市”，增加了这种幻景的神秘感。
4. 小结：
本文的主要特点，一是以时间为序，描述幻景的变化过程。“忽见”“无何”“未几”“既而”“逾时”“倏忽”等表示时间变化的词，使文章的脉络非常明晰。二是详略得当，描述目击者观赏幻景时的神态十分简略，而把主要笔墨用于描述幻景瞬息万变的种种情状，使读者对奂山山市这一自然奇观心驰神往。
5. 参考译文：
奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。（有一天）孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒，忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。不多久，（又）看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是（出现）“山市”了。没多久，（又出现了）高高的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。忽然刮起大风，烟尘弥漫，全城的景象变得模糊不清了。过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接，（每层）有五间房，窗户都敞开着，都有五处明亮的地方，那是楼外的天空。一层一层地指着数上去，房间越高，亮点越小；数到第八层，亮点只有星星那么小；再往上就变得暗淡了，似有若无，看不清它的层次。（低层）楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着（栏杆）的，有站着的，姿态各不相同。过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了；渐渐地，又变得跟平常的楼房一样；渐渐地，又变成了高高的平房；突然又缩成拳头一般大小，（再缩）成为豆粒一般大小，终于完全消失。
我又听说，有早起赶路的人，看到山上有人家、集市和店铺，跟尘世上的情形没有什么区别，所以人们又管它叫“鬼市”。
记叙文的描写人物：
有一位诗人举了这样一个例子：消防队员从火海中救出孩子，这位消防队员是值得尊敬的。但如果他在救出孩子的同时，还救出了孩子十分喜欢的玩具熊，那么他就会让人感动。玩具没有生命，可以用金钱购买，对于消防队员来说，这可能是一种毫无意义的行为。但是，它在人们的心灵中十分重要，足以让每个人都愿和这位消防队员成为朋友。
电视连续剧《长征》故事波澜壮阔，场面宏大，人物众多，但给人留下深刻印象的，还是一些生动的细节，其中的辣椒最令人难忘。胡班长熬辣椒水为大家御寒时遭遇敌机轰炸，他为掩护毛泽东而不幸牺牲。毛泽东在冰雪覆盖的坟堆上庄重地插上枚红辣椒，深情地说，“这里很冷，你也喝些辣椒水去去寒吧！”这小小的红辣椒，蕴含了何等深切的革命情感，又闪耀着何等灼人的精神品格！白雪红椒犹如红梅傲雪，革命的战友情谊在“十送红军”的唢呐声中融进大地苍穹，迸发出强烈的震撼力和感染力，催人泪下。
语言描写：
语言描写是指描写人物的语言对话。“言为心声，语言对话是人物思想性格的反映。描写人物的语言，不但要求能写出什么人说什么话，还要把握人物怎样说出所要说的话。”
肖像描写：
肖像描写又叫外貌描写。
外貌描写是指对人物的外在特征，即容貌、服饰、姿态、风度等方面的描写，成功的外貌描写不仅能够使人物形象逼真地凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份地位、经历遭遇，从而揭示人物的个性。
心理描写：
心理描写是用来揭示人物在特定环境中的内心活动的。心理描写应做到使读者能够直接感受到人物在想什么和怎么想。
动作描写：
动作描写又叫行为描写。
动作描写是指描写人物在特定情境下的动作，包括人物的举手投足、跑跳坐卧等。动作描写，要善于抓住表现人物个性的有特征性的动作，给人以动态感。动作描写，不仅要表现他做什么，而且要表现他怎样做。
品读经典：
多年前，这盲人常蹲在路边，用二胡奏着很哀伤的曲调。他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，听了只想快快远离。他面前盛着零碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去，也是堵着耳朵近前。后来，他摆了个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡。
一天晚上，我回家时一下公共汽车，黑寂就包抄过来。原来这一片儿突然停电，连路灯都灭了。只有电线杆旁，一束光柱如食指捅破星天。靠拢才见是那盲人打了手电，在卖蜡烛火柴，价钱很便宜。我赶紧买了一份，喜滋滋地觉着带回光明给亲人。
之后的某个白日，我又在路旁看到盲人，就气哼哼地走过去，说，你也不能趁着停电，发这种不义之财啊!那天你卖的蜡烛，算什么货色啊?蜡烛油四下流，烫了我的手。烛捻一点儿也不亮，小得像个萤火虫尾巴。
他愣愣地把塌陷的眼窝对着我，半天才说，对不住，我……不知道……蜡烛的光……该有多大。萤火虫的尾巴……是多亮。那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖。我只知道……黑了，难受。我呆住了。那个漆黑的夜晚，即便烛火如豆，还是比完全的黑暗好了不知几多。一个盲人，在为明眼人操劳，我还不分青红皂白地指责他，我好悔。
后来，我很长时间没到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后，有一天，我买了一堆杂物，然后放下了50块钱，对盲人说，不必找了。我抱着那些东西，走了没几步，被他叫住了。大姐，你给我的是多少钱啊?我说，是50元。他说，我从来没拿过这么大的票子。
见他先是平着指肚儿，后是立起掌根，反复摩挲钞票的正反面，我说，这钱是真的，您放心。他笑笑说，我从来没收过假钱。谁要是欺负一个瞎子，他的心先就瞎了。我只是不能收您这么多的钱，我是在做买卖啊。
我知道自己又一次错了。
不知他在哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，从乡下找了一个盲目的姑娘，成了亲。
一天，我到公园去，忽然看到他们夫妻相跟着，沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境，我想，这对他们来讲，真是一种残酷。
闪过他们身旁的时候，听到盲夫有些炫耀地问，怎么样?我领你来这儿，景色不错吧?好好看看吧。
盲妻不服气地说，好像你看过似的!
盲夫很肯定地说，我看过。常来看的。
听一个盲人连连响亮地说出“看”这个词，叫人顿生悲凉，也觉出一些滑稽。盲妻反唇相讥道，介绍人不是说你胎里瞎吗，啥时看到这里好景色呢?
盲夫说，别人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起来一点不比别人少啊。
他说着，用手捉了妻子的指，沿着粗糙的树皮攀上去，停在一片极小的叶子上，说，你看到了吗?多老的树，芽子也是嫩的。
那一瞬，我凛然一惊。世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。
【模拟试题】（答题时间：45分钟）
一、积累运用：
1. 给下列加点字注音。
（1）奂山山市，邑（ ）八景之一也
（2）然数年恒（ ）不一见
（3）高插青冥（ ）
（4）碧瓦飞甍（ ）
（5）倏忽（ ）（ ）如拳如豆
2. 填空。
《山市》选自 作者 ，字留仙，世称“ ”， 代文学家。作者行文以“忽见、 、___________、 、 、倏忽”等表时间性的词语来贯穿全文，使文章层次显得很清晰。
3. 写出下面词语的通假字。
乌有：
裁如星点：
4. 解释下列句中加点的字词。
A. 然数年恒不一见（ ） 尘气莽莽然 （ ）
B. 见宫殿数十所（ ） 数至八层，裁如星点（ ）
C. 始悟为山市 （ ） 温故而知新，可以为师矣（ ）
D.又闻有早行者（ ） 中有楼若者，堂若者（ ）
5. 下列句子朗读停顿按音节划分正确的一项是 （ ）
A. 然数年恒/不一见。 B. 忽/见/山头有孤塔耸起。
C. 倏忽如拳/如豆，遂不/可见。 D. 又/其上，则/黯然缥缈，不可/计其层次矣。
6. 下列句中不含通假字的一项是（ ）
A. 数至八层，裁如星点。 B. 昂首观之，项为之强
C. 连亘六七里，居然城郭矣。 D. 既而，风定天清，一切乌有。
7. 翻译句子的意思。
忽见山头有孤塔耸起，高插青冥。
8. 下列各句不属于倒装句的一项是（ ）
A. 惟危楼一座，直接霄汉。 B. 然数年恒不一见。
C. 见山上人烟市肆，与世无别。 D. 或凭或立，不一状。
9. 把下面打乱了的句子，按一定的说明顺序重新排列，只要写出序号。
①云水洞就是大自然给我们创造的美景。
②我们发现这里到处是石灰岩。石灰岩的主要成分是碳酸钙，它能被水溶解。
③另一部分碳酸钙在地下沉淀下来，由下向上增长，变成石笋。经过千百万年，它们连成一体，形成各种各样的石柱。
④水渗入地下，见缝就钻，不断溶蚀石灰岩。日久天长裂缝扩大，最后形成了现在的洞天。
⑤这个山洞是怎么形成的？是谁把它打扮得这样美丽？
⑥含有碳酸钙的水从洞顶的裂缝渗下来，在水分蒸发快的时候，一部分碳酸钙在洞顶沉淀下来，越种越长，慢慢形成了像冰一样的钟乳石。
正确顺序：______________
二. 阅读：
文段一：
奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。
1. 解释下列句中加点的字词。
（1）然数年恒不一见（ ）
（2）高插青冥，相顾惊疑（ ）（ ）
（3）往来屑屑 （ ）
（4）一切乌有，惟危楼一座（ ）（ ）
（5）连亘六七里 （ ）
（6）或凭或立，不一状 （ ）（ ）
（7）数至八层，裁如星点（ ）
（8）倏忽如拳如豆，遂不可见（ ）（ ）
（9）见山上人烟市肆（ ）
（10）尘气莽莽然，城市依稀而已（ ）（ ）
2. 请用课文原句填空。
《山市》是以 为顺序，描绘了变幻莫测的山市蜃景，条理清晰，语言简洁，请填写出山市变化的几个阶段。
“山市”的形成阶段：
“山市”的发展阶段：
“山市”的高潮阶段：
“山市”的消失阶段：
3. 翻译句子。
（1）相顾惊疑。
（2）中有楼若者，堂若者，坊若者。
4. 为什么那时候的人把“山市”又称为“鬼市”？
5. 文中总写城市的恢宏气象的语句是哪一句？
6. 用“/”画出下面语句的停顿。
未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。
7. 这次“山市”最早出现的是“ ”，最后消失的是“ ”一座。
8. 将“始悟为山市”改为“始知为山市”行否？为什么？
文段二：
既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。
1. 下面加点的字解释有误的一项是（ ）
A. 既而风定天清，一切乌有 。乌有：没有
B. 或凭或立，不一状。或：或者
C. 楼五架，窗扉皆洞开。扉：窗户
D. 数至八层，裁如星点。裁：同“才”
2. 翻译下面两个句子。
①惟危楼一座，直接霄汉。
②倏忽如拳如豆，遂不可见。
3. 这段文言主要写了什么内容？请用简要的语言概括。
4. 根据课文内容，并加以想像，请描绘出“山市蜃楼”的一个景象片断，语言要形象生动，不少于50字。
张再新
教学目标
运用描写的方法记叙
教学过程
一 导语
（图片）宋代大文豪王安石几经推敲，最后将“到”改成“绿”，一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。
二 教学过程：
（一）首先让我们共同欣赏两位同学的作文片段
比较
文段一
一天清晨，来给我输液的是一位实习护士，我抓住了拳头，她先把酒精涂到我手背上，再把一根橡皮管缠在我手腕上。随后，她捏着一根连着点滴的针头，扎进了我的手背。我感到一陈疼痛，针却未扎进血管。这位护士捏着针，有些紧张，只见针在我手背上下左右移动。那来回划动的针，扎得我手背肿起一个大包，我不禁“哎哟”起来。护士头也不敢抬地说：“要不，换只手扎吧？”我只好咬牙点点头。
文段二
一天清晨，来给我输液的是一位实习护士，我照例攥紧拳头，她把酒精涂到我手背上，再把一根橡皮管紧紧缠在我手腕上。随后，她捏着一根连着点滴的针头，小心翼翼地扎进了我的手背。尽管我立即感到一陈疼痛，然而却没有回血，原来针未扎进血管。这位护士捏着针，有些紧张，一紧张就显得更笨拙了。只见针在我手背上下左右移动。那来回划动的细长的针，如同一条不停扭动的小虫，咬得我阵阵钻心地痛，手背随即肿起一个不包，我不禁“哎哟”起来。护士那双原来清澈的眼睛顿时蒙上了阴云，头也不敢抬地说：“要不，换只手扎吧？”我心想：你白扎疼了我一只手，还要扎另一只？我可真倒霉！她努力的向我微微一头，目光中流露出歉意和不安，我只好咬牙点点头。
思考 1 两段话在内容上有何相似点
2 那么相同的内容，哪一段写得更好
那为什么同样的内容，同学们的感情也完全相同，写出来的效果却大不相同呢？接下来请同学们认真阅读发下来的材料，积极开动脑筋，与描写进一步紧密接触，思考文学大家在这方面是怎么做的。
例文
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。 李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上.贾母这边说声“ 请”，刘姥姥便站起身来,高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语，众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位， 拉着他奶母叫揉一揉肠子。. 地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的， 独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥.刘姥姥拿起箸来， 只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的，我且夹一个。”众人方住了笑，听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着，贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要夹一个， 凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵好的，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭，都看着他笑。贾母又说：“ 这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席，都是凤丫头支使的，还不换了呢。” 地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。” 凤姐儿道：“菜里若有毒，这银子下去了就试的出来。”刘姥姥道：“这个菜里若有毒， 俺们那菜都成了砒霜了。 那怕毒死了也要吃尽了。”贾母见他如此有趣，吃的又香甜， 把自己的也端过来与他吃，又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。
曹雪芹 《红楼梦》
云还没铺满了天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的。风带着雨星，象在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。北边远处一个红闪，象把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎好似的，连柳树都惊疑不定的等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气。大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。
祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他象要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前曳。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”
老舍《骆驼祥子》
（可以找出问中的各种描写方法、修辞及修饰语）
（二）从刚才的分析讨论中，我们可以得出以下结论
1. 描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件，事物存在与变化的具体真切地勾画出来，使人有身临其境的感觉。
2. 描写可分两类 肖像描写
人物描写 语言描写
动作描写
心理描写
自然环境
环境描写
社会环境。
（三）最后我们可以用一个比喻句来说明记叙与描写的关系
1 如果把一篇文章比做一条珍珠项链，那么记叙就是
，而描写则是 。
2 如果把一篇文章比做一条波浪，那么记叙就是
，而描写则是 。
如果没有描写
（四）片段训练
通过以上的分析讨论，大家基本上已经达成共识，即在记叙中须运用必要的描写，当然为了使文章更生动形象，我们还可以加入适当的修辞和修饰语。请同学们欣赏一段录象，
1 请同学们根据画面，展开合理想象，分组合作完成，字数二、三百字 （教师巡视）
2 接下来，我们选几篇佳作仔细欣赏，请小作者朗读。（实物投影）
3 请哪位同学点评一下，本文有哪些优点，也可以提出修改意见
4 你为什么这么改
5叙述和描写都必须的观察为基础，特别是描写，观察更重细致。还要会展开丰富的想象
三 总结
刚才的几位同学生动形象的语言为我们描绘出一个个精彩的片段，让人仿佛置身其间，希望在我们的共同努力下，能够拉近同学们与文学的距离，让春风绿过江南岸，谢谢。
作者邮箱： xin5003@163.com
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