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七. 拓展延伸
把“不能”埋葬起来
唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便退休了。这时她志愿参加了一个旨在凭着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。
她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。
所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。
而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。
等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。
走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹、带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。
原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞到三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。
三十多个十几岁的孩子，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏于三尺的泥土下。
此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：
“名位朋友，今天很荣幸邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。”
“现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。”
“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进。阿门！”
然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干，爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。
唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧！”再把日期填上。
唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能……”，这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。
后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。
1. 唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么？有何作用？
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2. 唐娜为什么没让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交？
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3. 唐娜为什么让每个孩子都轮流挖土？
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4. 文中的“力不能胜”具体指什么？（举2例）
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5. “我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”？（再列举3个）
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答案：
1. 作用是老师的行动能消除学生的自卑感，告诉学生老师也有“做不到”的。或：老师也想埋葬自己的“做不到”。
2. 写得越多越增加孩子的自卑感，不利于实验活动的开展。
3. 必须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了。（或：必须让每个人都直接参与才能真正“解开‘我不能’的心结”）
4. 指“我无法将足球踢过第二条底线”、“我无法不用体罚好好管教亚伦”等。
5. 我能行，我能够，我希望，我会，我应该，我决心等。
《我的读书生活》
一. 教学目标
1. 把握文章脉络，理清文章思路
2. 学习作者酷爱读书的优秀品质
3. 培养学生自主、合作、探究学习的能力，提高学生阅读书籍的积极性
二. 教学重点
在整体把握课文基础上，引导学生结合自己的读书生活进行探究学习
学习内容
三. 整体感悟
这篇课文是一篇回忆性散文，作者记叙了中学时代的读书生活，用真切可感的事实为我们展示了那种宽松、自由的读书环境以及学生们酷爱读书的良好风气，热情洋溢地赞颂了自己所遇到的那些注重启发诱导，教学风格各有千秋的老师，对老师的感激之情溢于言表。
作者简介
雅科夫列夫，全名亚历山大·谢尔盖耶维奇·雅科夫列夫，苏联著名的飞机设计师。主持设计的“雅克”系列飞机，闻名遐迩。第二次世界大战期间，参战的苏联歼击机，三分之二是他设计的。他主持设计的“雅克”–––24型“飞机货车”曾创造了多项世界纪录。
写作背景
《我的读书生活》节选自《从中学生到飞机设计师》知识出版社1984版，叶学琼等译，标题为编者所加。选编本文旨在强调文理综合学习的重要。事实上杰出的科学家常常是文理汇通，未来的杰出人才也应是一个通才。
题目解说
本文是一篇回忆性散文，作者分别从学生的学和老师的教两个角度来回忆自己中学时代的读书生活。
同学们，你们知道哪些有关于读书的小故事或者读书的格言？（“孔子读书，韦编三绝；匡衡读书，囊萤夜读；孙康读书，凿壁偷光；孙敬头悬梁，苏秦锥刺股；高尔基集蜡读书，张海迪身残不忘读书。”）书是光明的使者，是航标，是灯塔，是满载希望的风帆，是我们的引路人。人生的道路上有了它的相伴，我们更能感受到生活的丰富和绚丽多姿。今天就让我们一起走进飞机设计师雅科夫列夫的中学读书生活吧！
第一段概括了“我”中学时代酷爱学习的优良品质、注意综合学习的事实以后，作者用一句话揭示教师注重培养学生的爱好对学生的未来会产生重大影响，从而引出下面的内容。然后用“描述童年时代，我不能不提到书籍”这么一句再引出后面对所读书籍的具体内容的记述；最后用一句话总结中学读书生活的感受。抓住了这个脉络也就明白了全文的结构层次。同学们可以根据这篇文章来探讨理清文章思路的途径和普遍规律。
四. 研读与赏析
内容分析
从结构上看，课文第一段和第二段是关键，第一段概括了“我”中学时代酷爱学习的优良品质，注意综合学习。第二段兼有总起和过渡的作用。概括说明了教师对学生有着非常重大的影响，从而引出下面的内容。然后用“描述童年时代，我不能不提到书籍”这么一句再引出后面对所读书籍的具体内容的记述；最后用一句话总结中学读书生活的感受。文章记叙说明娓娓道来，脉络分明；口语化、生活化的语言，读来显得非常亲切、真实。富有生活情趣。
结构图示
我的读书生活
校园生活宽松自由，充满读书风趣。文理结合学习，老师循循善诱影响学生未来。
总：文理综合学习和教师的循循善诱对学生未来成功的重要意义及重大影响。
总：中学的读书生活
三. （22）总结中学读书生活的感受。
句段品鉴
句段①
在中学的九年中，我一直酷爱学习。到今天我还觉得非常奇怪，不知为什么那时我爱好的课程竟然是历史、地理和文学，而不是更符合我未来专业知识的数学、物理和化学。在我的成绩表上前三门功课总是惹人注目地打五分，而后三门功课基本上是四分。我曾一度当过学生文史杂志的编辑和话剧组的成员。然而我却一向对技术最感兴趣；起初我醉心于无线电小组的作业，后来是航空模型，尔后又是滑翔机。
品析：这一段概括了“我”中学时代酷爱学习的优良品质，阐述了文理综合学习对一个中学生未来的成功有着非常重要的意义。
“一直”，副词，语气肯定，表明“我”中学时代学习品质一贯优良。
“竟然”加强语气的副词，表示意想不到，意料之外。
一位飞机设计师应是学理工科的，却喜爱上历史、地理和文学，这表明杰出的科学家常常是文理汇通，未来的杰出人才也应是一个通才。这既是全文的主旨所在，也是教材编者编选此文的意图所在。
句段②
值得注意的是教师的循循善诱，使我们每个人在中学时代就已经有了某些爱好，这几乎预先决定了我们这些学生将来的职业。
品析：这一段起总起过渡的作用，概括说明了教师对学生有着非常重大的影响。
“循循善诱”，阐明老师对学生的某些爱好的启发、诱导作用。
“几乎预先决定”表明对学生未来的影响。
五. 学法指导
1. 在我们的校园生活中，影响最大的人莫过于老师，而影响最大的物则莫过于书了。说说“对我影响最大的老师”“对我影响最大的书籍”，然后进入课文的学习，可以帮助领会读书生活对“我”未来职业的影响。
2. 文章的脉络非常清晰，可以根据标志性段落理清文章层次。
3. 文章洋溢着对过去读书生活的无限热爱之情，可以结合课文内容说话，如“在我的读书生活中，最幸运的莫过于遇见了安德烈·库兹米奇·戈卢布科夫这样一位数学老师”“在我的读书生活中，最让我入迷的是惊险童话作品”等等，以帮助熟悉课文内容，体会作者的情感。
4. 作者雅科夫列夫是苏联著名的飞机设计师，同时也写了很多书，同学们可结合课文寻找答案：因为雅科夫列夫__________________，所以他成了飞机设计师；因为他__________，所以他成了作家。通过这样的方式明白综合性学习对一个人成长的影响。
5. 文章内容并不深奥难懂，可以把重点放在体味文章的情感上。同学们可通过参与课堂活动，在活动中感受作者对学校和老师的热爱，对阅读的痴迷以及读书生活带给她的愉悦之情，领悟“成长的奥秘”。
六. 体验反思
（甲）“你这是怎么啦，小兄弟，没有好好准备功课吧？这可不好。先生，你真让我发愁。唉，这可如何是好？”
（乙）于是他掏出小笔记本，在上面做了个秘密记号。他有个习惯，不马上打分。到学期末，他才解释他珍藏的小本子上的秘密记号，然后标出最后的分数填到学生的成绩簿上。他要求很严，让我们这些学生养成一种根深蒂固的习惯：数学式的条理性，笔记书写准确，解习题时计算丝毫无误的学风。这在后来对我们多么有用啊！
1. 赏析甲段人物的语言。
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2. 老师掏出小笔记本，在上面做了个秘密记号。这个“秘密记号”的内容是什么？他为什么要做这个秘密记号？
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3. 乙段最后一句中的“这”指的是_____________________________________________
答案：
1. 口语化、生活化的语言，读来显得亲切真实、自然。
2. “秘密记号”的内容是记录了“我”没好好准备功课的行为。他不马上打分，到学期末，他才按秘密记录标出最后的分数，秘密记号是他最后评分的依据。
3. 指“数学式的条理性……计算丝毫无误的学风。”
七. 拓展延伸
帽子的故事
①镇上有个小女孩叫安娜。上一年级的时候，医生从她的身体里查出了一个肿瘤，被确诊为癌。于是，手术、化疗、住院，小安娜为此受尽了磨难，待病情稳定下来，又去上学。小安娜很懂事，学习也很刻苦，她还不知道自己的病有多严重，所以一如既往，活泼快乐。但因为大剂量的化疗，使她那头漂亮的头发全部掉光了，小安娜非常痛苦，一个小女孩光着头去上课多难堪啊！为此，妈妈给她买了顶帽子，天天不离头顶。但是，天气不冷，同学们都没戴帽子，她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。
②班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化疗结束返校前，她向全班同学郑重宣布：“同学们，我们学校是个很有特色的地方，我们的穿着也应该与这种特色相适应。所以，从下周开始，每个同学必须戴一顶自己最喜欢的帽子来上学，而且要越新奇越好！”
③安娜来上学了，一走进校园，她摸了摸自己的头上的帽子，就有泪光闪烁了。但她太爱读书了，还是让妈妈陪着她，勇敢地走进了校园，走进了教室。
④安娜敏感地发现，班上的每一个同学都戴了一顶帽子，五颜六色，琳琅满目，这一片晃动的帽子中，安娜的帽子反而显得土气，毫不起眼了。所以，谁也不注意她的帽子了，她反而觉得同学们的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起来。
⑤从那以后，安娜上学没有了心理障碍，和同学们玩得很开心。日子一天天远去了。有些同学忘了戴帽子，有些同学还戴着。大家都不在意安娜戴帽子是因为没有头发，安娜自己竟然也忘记了自己头上戴着帽子……
⑥善良的人总有善良的举动，这位富有爱心的女教师的小小举措，化解的只是一个孩子的痛苦和尴尬，但意义之大已超过了伟人的功绩。
1. 文章第②段，班主任郑重宣布每个同学必须戴帽子上学，班主任对帽子有什么要求？并请你猜测一下老师这一举措的意图。
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2. 文章第③段写安娜上学，“一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了”这一描写，反映她怎么样的心情？
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3. 根据文意，写出文章第⑤段末省略号所省略的内容。
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答案：
1. 自己最喜爱，越新奇越好；让同学们不去注意安娜的帽子，化解她的痛苦和尴尬，从而消除她的心理障碍。
2. 痛苦和尴尬
3. 一如既往，活泼快乐，和同学们玩得很开心。
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