比较品味：下面的文字是根据课文1-3节而改写的，请读一读，思考：是原文写得好，还是改写的文字好？为什么？
（卢进勇从梦乡里醒来时，早已是彩霞满天，一轮火红的朝阳正喷薄而出。他回想着昨天晚上的情景：他躺在毛茸茸地草地上，头枕双手，望着深邃的天空，湛蓝的天幕上月朗星稀，阵阵微风轻轻吹拂着他的面颊，耳边不时传来各种不知名的虫子鸣叫声，就像是一支支优美悦耳的小夜曲。卢进勇此时正想着，今晚美美地睡一觉，明天就可以赶上部队啦，心理不由得一阵高兴。）
提示：让学生从环境描写的作用与火柴的关系上去思考。
明确：课文中的环境描写烘托了人物形象，展开故事情节，突出了“火柴”的重大意义，卢进勇、无名战士及整个连队都迫切地需要火。
2、指名朗读14-15节课文（朗读时要表现无名战士身体的衰竭，后面要读出既艰难又急切的语气。）
提问：无名战士想嘱托什么呢？
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