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七根大柴
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要 无名战士 无名战士 点燃黄火 卢进勇
有堆火烤 需火堆 托付火柴 上火柴 交火柴
由此看出本文构思上的特点：火柴这条线索由隐而明，前两次突出对火、对火柴的渴求，第三次出现火柴，体现火柴引出的人物崇高内心世界，后两次强调火柴的价值与作用。 （3）映衬手法的运用。小说有两个人物，卢进勇贯穿全篇，但无名战士是主人公，那么卢进勇在小说中起什么作用？卢进勇虽不是小说的主人公，但对他的描写在推动情节发展、刻画无名战士的形象方面起了重要作用。
①卢进勇的所见，使读者历历在目、身临其境；他的所闻，使读者觉得无名战士衰竭的生命与顽强的意志之间的反差是那样巨大；他的所感、所想，时时引起读者心灵的震撼和感情的波澜。这样，小说的真实性、艺术性得到了充分的体现。
②第一部分明写卢进勇，暗写无名战士；第二部分卢进勇和无名战士交替描写；第三部分再明写卢进勇，暗写无名战士。卢进勇起到了穿针引线的作用，使无名战士的形象饱满而丰富，放射出灿烂的光彩。
③卢进勇是红军部队中的普通一兵，他同无名战士一样，是千万红军战士中的一员。他对战士充满阶级爱、同志情，他对火的渴求同样表现在无名战士身上，他对战友的救助也出于牺牲自己为战友的崇高思想。因此，这就明确地启示我们：无名战士所以用生命保存七根火柴，正是以阶级情谊和团结奋斗作为思想基础、政治基础的。
（4）自然环境描写的烘托作用。小说中自然环境描写，既是情节发展的组成部分，也起到了烘托作用。第一部分中第2自然段是客观描写，第3自然段通过卢进勇的观察和感受来描写。这些描写突出了草地气候变化异常、遍地潮湿的特点，烘托出卢进勇处境恶劣和他的苦恼、焦急与盼火的内心活动，烘托出火和火柴的无比珍贵。结尾写黄火，烘托出红军战士的欢乐情绪，烘托出部队的生机和活力，从而说明火柴的巨大作用，赞颂了无名战士的革命品质。
三、教学过程设计
（－）导入新课。
几根火柴是我们日常生活中常见的小东西，不足为奇，然而在特殊的环境中它却能发挥巨大作用，显示出一种崇高伟大的精神品德。我们今天来学习一篇小说《七根火柴》（板书）。这是以中国工农红军在1935年8月长征过草地时的一段极其艰苦的生活为背景，记叙一位生命垂危的无名战士在红军最需要火的时候，把精心保存下来的七根火柴，郑重地委托战友赶上前方交给部队的动人故事，反映了红军战士对革命事业无限忠诚的高贵品质。作者是著名作家王愿坚（板书）。
（二）指导学生预习。
1．利用注释与工具书自学生字新词。
2．通读课文，思考下列问题：
（1）本文的主人公是谁？为什么？
（2）小说是如何以“七根火柴”为线索来展开情节的？
（三）指导学生研读课文。
1．请一名学生复述这篇小说的故事情节。
2．明确小说刻画的主要人物。
提问：小说的主人公是谁？为什么？
（小说的主人公是无名战士。）
（本文的题目是“七根火柴”，这七根火柴来自无名战士。无名战士献出七根火柴，也献出了自己宝贵的生命。他献出的火柴在长征途中的暗夜里终于点燃了一簇簇黄火。这一过程虽然是通过卢进勇的活动展开的，但小说着力表现的人物还是无名战士。板书：无名战士。）
3．了解小说的情节线索与段落层次。
提问：小说是怎样以“七根火柴”为线索安排情节的？
4．引导学生根据故事的开端、发展、高潮、结局，以“七根火柴”为线索来划分段落层次：
第一部分开头（1～8段）：对火柴的渴望。
第二部分发展、高潮（9～22段）：献火柴的感人情景。
第三部分结尾（23～26段）：火柴发挥了作用。
引导学生分析课文。
（1）指名学生朗读第一部分，分析故事的开头。
提问：草地环境的描写有什么作用？
（对草地环境的描写，突出了草地变幻莫测的“怪”气候以及沉浸在雨雾中的荒凉景象，给人以身临其境的感觉，反映红军草地行军的艰辛。在这样的环境中，有火柴就能得到温暖，吃到粮食，得以生存，这也就暗示了火柴具有特殊的价值。）
（2）学生默读第二部分，分析故事的发展和高潮。
提问：作者从哪些方面详写了无名战士的肖像？有什么作用？
（从无名战士的姿态、脸色、头发、眼睛、嘴唇等方面对无名战士作了细致的描绘。说明无名战士经过风雨冰雹的摧残、饥饿的袭击，再也没有力气前进了，已经到了垂危的地步。引导学生看第9段。）
提问：无名战士是怎样献出火柴的？
（引导学生看14、15、20段，着重分析无名战士的语言、动作。从这些语言、动作，我们可以看出，无名战士在生命垂危的情况下，珍藏火柴，献给部队，因为它关系到战士们的生死存亡。这样，就充分表现了无名战士无限忠于革命事业的崇高品质。板书：无名战士对革命无限忠诚。）
提问：在描写无名战士献火柴的过程中为了更好地渲染献火柴的庄严气氛，揭示无名战士的崇高品质，作者运用了很多贴切生动的比喻句，请找出来，并体会其表达作用。
主要的比喻句有三处：
a．“红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红印章的中心，像一簇簇火焰在跳。”——揭示了无名战士崇高的精神世界，那跳动的火焰使人仿佛看到了无名战士那一颗跳动的红心。
b．“那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起像擎着一只贮满水的碗一样……”——形象地体现了无名战士对火柴的珍惜。这一动作凝聚着无名战士牺牲前为革命事业贡献最后一点力量的心愿。
c．“只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一支路标，笔直地指向长征部队前进的方向。”——形象地表明无名战士临死前仍不忘红军前进的方向，体现他对革命充满必胜的信心。细读开头、结尾两部分的烘托描写。这种烘托写法比一般比喻强调得多，突出得多。
（3）集体朗读第三部分，分析故事的结尾。
提问：描写黄火有什么作用？
（篝火给战士带来了温暖，带来了谈笑，带来了煮热的野菜，带来了革命活力。这熊熊烈火正是从无名战士手中接过来，在无数战士的手中燃烧起来，冲破黑暗，放出了光明，必将带来革命的最后胜利。这也是烘托描写，它充分揭示了无名战士献火柴的深刻意义。）
提问：卢进勇把火柴交给指导员时，为什么以异样的声调数着：一、二、三上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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来源：中国哲士网
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