六、品味文章最后一段
“这样的事情发生在过去，也发生在现在，不过将来（我们希望）这样的事情不再发生了。”
这句话蕴涵着怎样的哲理？
可悲的是历史的轮回，也许“守旧老人”曾经也是革新者；胜利的“智慧老人”也许一天回成为“守旧老人 ”，不知道是否对后来的先驱者持宽容的态度。
顽固的旧势力总是要镇压新生事物；有些善良的人们由于传统的束缚，认识的局限，总是有意无意地伤害创新者，这就意味着这样的事情还会发生，“我们希望”只是人们良好的心愿。如何让这样的事情减少发生呢？答案就隐含在序言之中，这个答案也正是文意之所在——宽容！
七、归纳文章主旨
通过对故事情节的把握以及对人物形象的分析，大家觉得《宽容》序言里的这个寓言故事蕴涵了怎样深刻的道理？
以寓言故事的形式形象地说明《宽容》一书的精髓，这就是提倡思想自由，提倡宽容，反对以愚昧无知顽固凶残的态度扼杀真理。
板书：宽容异见 思想自由
八、欣赏特殊的序言形式
本篇序言与前面学过的序言有什么不同？请同学们加以比较，说一说本序言的特点。
本文不同于一般的序言，是以散文的笔法，寓言故事的形式写成的。作者以巨大的想象力和联想力，虚构了一个“创新”与“守旧”两大势力斗争的故事，以典型的环境和人物，浓缩的故事和哲理，非常形象地概括了人类思想发展史上的无数事实。
九、延伸思考
1、联系人类文明与思想的发展，举出历史上或身边有关追求进步、坚守真理的例子，畅谈对宽容的理解。
提示：
A、商鞅变法被车裂；王安石变法造贬谪；戊戌六君子被斩于市。
B、布鲁诺捍卫真理而被烧死；达尔文的进化论遭到世人嘲笑；爱因斯坦最初提出光量子论遭到反对。
得到的启示：
a、历史的进步要靠思想的进步，要靠真理的发展。
b、真理的发展是曲折的，因此我们应提倡思想自由，实行宽容政策，保证真理的发展有一个宽松、和谐的环境。
c、探索者、先驱者的精神是可敬的，因此在学习上要有怀疑精神、创新精神、献身精神。
2、联系自身，思考这样一段话
列宁说：“千百万人的习惯势力是最可怕的势力。”历史上的变革，来自民众的阻碍力量，往往是最强大的，而民众一旦接受了新的思想，又会变成改革的重要推动力量。
我们今天的生活，正因为思想在不断放开，宽容度在不断加大，所以生活变得越来越丰富多彩，社会越来越文明进步。所以我们应当学会宽容：
a、社会的发展需要宽容，只有宽容才能不断进步！
b、思想上需要宽容，对不同意见、不同文化应当接纳、兼容！
c、个人的发展需要宽容，只有宽容才能不断完善！
d、生活中需要宽容，对亲人、对友人、对他人应当尊重、谅解！
十、练习
请每个同学用一句话说说你眼中的“宽容”或者你对“宽容”的理解。
提示：
宽容是一种胸怀，一种精神，宽容不仅需要海量，更是一种修养促成的智慧，只有胸襟开阔的人才能自然而然地运用宽容。
宽容是一首优美动听的歌，能给所有人带来好心情。
宽容的效应也许不在眼下，却在将来，不论怎样都是美好的。
所有的人、所有的民族都需要对一切保持自由宽容的心态。
板书：
《宽容》 《人类的解放》
无知山谷 封闭 保守 落后
守旧老人 顽固 欺骗 残忍 宽容异见
村 民 们 愚昧 麻木 盲从 思想自由
漫 游 者 勇敢 献身 先驱
6、师生共同回顾陈述，完成对课文的感知。
7、学生回答，意思对即可。加深对整个故事的理解，进而引发学生对整个人类历史的认知和感悟能力。
8、学生回答并深入思考房龙的创作特色，将历史浓缩进一个故事，启发学生将故事还原到历史现实中去。
9、学生自由讨论，培养学生结合事实阐发抽象道理的能力，使理性认识与感性认识相结合，把所学与所知结合。
10、让学生在理解宽容含义的基础上，给出自己的见解，完成情感熏陶和创造性人格培养。
板
书
设
计
《宽容》 《人类的解放》
无知山谷 封闭 保守 落后
守旧老人 顽固 欺骗 残忍 宽容异见
村 民 们 愚昧 麻木 盲从 思想自由
漫 游 者 勇敢 献身 先驱
