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病句问题：
1.原则：
（1）尽量不改变原意，在原来意义的基础上进行改动。
（2）多就少改，改动的字数要尽量少。
2.注意病句的以下几种成因，针对不同病句的不同病处进行修改：
（1）语序不当
（2）搭配不当
（3）成分残缺或累赘
（4）结构混乱
（5）表意不明
（6）不合逻辑
标点问题：
1.原则：
（1）弄清功用
每一种标点符号都有其独特的功用，作为考生就必须切实掌握它们的功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。
（2）揣摩语气
点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。按照使用的不同位置，点号又分为句末点号和句中点号。其中句末点号除了表停顿外，主要是用来表示语气。句号用在陈述句的末尾,表示陈述句完了之后的停顿。问号用在一句话未尾,表示疑问的语气。感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。像有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，所以句末就应该用句号，而不能用问号。
（3）分析结构
句子的结构影响着标点的使用。我们在做标点试题时，要注意分析结构，不能让标点影响句子结构的完整而形成语病，或因层次不清而影响句意的表达。如单句内部结构不能用句号问号等句末点号，同样复句结构即复句的分句之间，不能使用顿号。
（4）理解文意
标点的使用是为了更好的表达文意，因此在我们判断标点使用是否恰当时，要考虑对文意的表达是否有伤害，要注意分析文意对标点使用的限制，也就是要在理解文意的基础上去正确使用标点。
（5）留意套用
所谓“套用”是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，是使用时应当注意分析二者的位置关系。最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种。它们的位置关系都有一些要求，要留意。
2.注意以下几点：
（1）熟练掌握各种标点符号的使用规则，尤其应掌握冒号、引号、破折号的用法和表达作用。
（2）掌握标号与点号的连用规则。
（3）能够体会标点在文章中的表情达意作用（标点的活用）。
（4）掌握标点符号的书写规范，作文时能正确运用。
（5）引号与点号（，。？！等）的位置处理
引号运用的基本常规是所引内容完整，则点号在引号内；所引内容只是作为引用者所说话的一个句子成分，则点号在引号之外；还有一种较为特殊的情况，当所引内容虽独立成分句，但前面有陈述的几个分句，则点号也在引号外，用这个句号句断全句，
例 陈小艺表示，她和范伟的合作非常好，“当进在拍摄的时候，就觉得老范演得真好，每天拍摄结束回去我都会和人说”。
（6）问号的使用 这里考查点比较密集。
A. 选择问句:两个分句间应是逗号，最后才用问号；如果选择问的分句多，分句也可用问号。
B. 倒装问句:虽是倒装,但应将其视为一个完整句子,也就是说问号只能放在句末,倒装的成分一般用逗号隔开（这一点与感叹句同）,如 怎么了，你？再如 到底去不去啊，我的小祖宗？
C. 问句形式只是作“不知道”“分不清”“关注着”等动词的宾语，不能用问号，只能用逗号或句号。
语言连贯问题:
1.原则及应注意的问题：
（1）多层句子的顺序
多层句子成分的排列一般指多层定语和多层状语的排列。多层定语从离中心词最远处算起，一般的次序为：表领属的词语+数量词+形容词+中心词。多层状语的排列，从离中心词最远处算起，一般的次序为：何时+何地+副词+形容词+表对象的介宾短语+中心词。
（2）认识规律的顺序
人们认识世界是有规律的，一般是由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识。议论性语段一般是提出问题,分析问题,最终解决问题。说明性语段，一般是先提出说明对象，然后按其特点依次说明。
（3）逻辑顺序
句子间内在的逻辑关系可以由特殊到一般，由一般到特殊；由总到分，由分到总；由重到轻，由轻到重；由主到次，由次及主；由因及果，由果及因。一切要以中心句为出发点，找出句子间的逻辑关系顺序。
（4）时空顺序
指以时间的先后或空间的转换为顺序排列语序。高考往往把二者结合来考。
（5）以音节和谐为顺序
音节是否和谐，也是 排序题应考虑的一方面，通常看三个因素：1上下句字数是否相同或大致相同，如果是并列关系的词或短语，常将音节少的放在前面，音节多的放在后面。
（6）文段前后要呼应。我们说话写文章，前文要为后文作铺垫，后文要照应前文；其次，语意重心要一致，语气要一贯；只有这样，思路才清晰，别人才能听（看）得懂。
七句式要一致。虽然我们说，文章整体上要讲究句式的变化，给人以变化的美感，但就局部内容而言，又要讲究句式的整齐一致，这样才给人以思路清晰的感觉，才有利于语意的表达。
祝你假期愉快！相信自己，一定可以！
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