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说说教学模式(论坛精华帖)




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-- 说说教学模式 (/vbb/showthread.php?threadid=1633)


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由 df_xue 于 06-27-2002 20:26 发表: 
 说说教学模式

我们这里上课一定要遵照固定的模式，是这样的：
一、出示目标（当然你可以在之前进行导入）
二、整体感知课文
三、局部分析
四、整体评价
五、布置作业
大家说说这样的利弊！谢谢！
__________________
常恨人生不如水，等闲平地起波澜。


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由 df_xue 于 06-27-2002 20:58 发表: 

语文课应该是精神的自由活动。
__________________
常恨人生不如水，等闲平地起波澜。


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由 絮影萍踪 于 06-27-2002 22:11 发表: 
 

俺几乎不能再看什么模式啦。
有点反感。
盖凡模式，都是僵死的东西。
任何模式都不可避免地带有创造者的个人特征，无视学生学识水平、年龄特征、学习兴趣、学习动机，无视施教者性格、气质、文化修养和知识结构等诸方面的差异，有意猎奇，削足适履地照搬某种模式，肯定不是一种聪明的做法，也肯定无助于课堂教学效率的提高。
与其无所适从或作茧自缚，不如独辟蹊径。


   
__________________
让我的爱大于恨
让我的假小于真
让我的所欲渐化虚无
让我的付出渐近无倦


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由 df_xue 于 06-27-2002 23:42 发表: 

其实老兄你的话不是没有道理。当我在备课的时候，一位多年从事高三教学的老师说：“你说的有道理，但是高考还是考路瓦栽夫人是资产阶级妇女啊”。
今晚与网上的一位老师聊天时想到，教师的个性与学生的个性二者怎么样融合的问题，看来又有论文可写了！
__________________
常恨人生不如水，等闲平地起波澜。


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由 aimin 于 06-29-2002 00:02 发表: 

模式问题，我的看法——
在教学中，不可能没有模式，也不可能只有一种或者少数几种通用模式！
关键是：因地制宜、因人而异，便宜活用、有效即佳！

至于“教师的个性与学生的个性的融合”，这个命题似乎不很确切！
简单的、孤立的“融合”，没有意义，也不可能。
从逻辑上讲，“个性”是什么？一“融合”，还叫“个性”吗？
我想，比较准确的提法，似乎应该是——充分利用和发挥师生的个性推动有效教学的实现！



__________________
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
走自己的路，让别人去说！



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由 df_xue 于 06-29-2002 23:17 发表: 

专家就是专家，说话就是有风度啊。
我们总希望少谈些模式，多研究问题的。
握手。
__________________
常恨人生不如水，等闲平地起波澜。


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由 aimin 于 07-25-2002 17:15 发表: 

怎么又是开个头，就不想深入了？
__________________
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
走自己的路，让别人去说！



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由 df_xue 于 07-26-2002 00:06 发表: 

我接着说吧。
个人的粗浅看法是：模式来自实践，是经验的积淀。
但是时间有时把经验的面貌会篡改得一塌糊涂。即使成为常规和模式的东西也会在新生事物面前遭遇尴尬。
但是对于新教师而言，旧有的模式有助于迅速适应环境，走近语文本身。
我更期望我们的青年教师能丢下这根拐杖，自己大胆飞翔。
我是不是像校长一样在说话了？  
__________________
常恨人生不如水，等闲平地起波澜。


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由 絮影萍踪 于 07-26-2002 00:40 发表: 
 

看来校长大人还不糊涂   
向你致敬！！！
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让我的爱大于恨
让我的假小于真
让我的所欲渐化虚无
让我的付出渐近无倦


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由 df_xue 于 07-26-2002 11:55 发表: 

呵呵，絮影居然真的把我当成校长了，在你的心里我的地位已经开始升级了。
我们学校没有教研室，所以很多理论上的问题无法得到更新，你们那有吗？
__________________
常恨人生不如水，等闲平地起波澜。


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由 aimin 于 07-26-2002 16:58 发表: 

有没有教科研室有什么关系？这里不就是大教科研室么！
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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
走自己的路，让别人去说！



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由 絮影萍踪 于 07-26-2002 18:29 发表: 
 

俺们学校老师都是各自为政。
各科老师们几乎没有在一起研究过有关教学的什么东西。
不过在应付检查、写报告的时候声称“**教研组”   
__________________
让我的爱大于恨
让我的假小于真
让我的所欲渐化虚无

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