设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　教师学生公务员学习进修工作资料大全

 

教育者，请做一根会思考的芦苇


K12专稿：教育者，请做一根会思考的芦苇
 2002-07-22     成都石室中学 李镇西 
 
    “人只不过是一根芦草，是自然界最脆弱的东西；但是是一根能思想的苇草。……思想形成人的伟大。”（《帕斯卡尔思想录》） 
    这是帕斯卡尔一段著名的话。应该说，帕斯卡尔不过是用诗一般比喻说了一个常识而已：人没有思想，“其异于禽兽也几希”！ 

    但不少人却不能接受这常识——至少不能全部接受，在他们看来，“思想”是伟人们的事，一般的老百姓“想”那么多干什么？ 

    为此，得听听伟大领袖毛主席的教导：“共产党员对任何事情都要问一个为什么，都要经过自己头脑的周密思考，想一想它是否合乎实际，是否有道理，绝对不应盲从，绝对不应提倡奴隶主义。”（《整顿党的作风》） 

    还得听听伟大的人民教育家陶行知先生的话：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”（《创造的儿童教育》） 

    在这里，毛主席针对的是广大普通共产党员说的，陶行知是针对所有受教育的儿童说的。他们都强调“问”，而这“问”正是我们所说的“思考”。 

    我是个普通的人民教师，和千千万万的同行们一起担负着教书育人的伟大使命。教育者同时应该是一个思考者，这应该是理所当然的。但恰恰在这一点上，我从教十几年来，经常被误解和责备。朋友、同事、领导包括我的家人说我“太认真了，一点点事情都要去琢磨”，问我“累不累啊”…… 

    的确，面对许多大家“司空见惯”的现象，在许多“天经地义”的结论前，我常常喜欢“认真”，喜欢“钻牛角尖”—— 

    学校为严肃考试纪律而实行混班交叉考试，几乎没有人反对，大家都觉得“很好啊，这样可以防止学生作弊”，而我却从中感受到了对学生的不信任，认为这是教育上的得不偿失。于是，人们觉得我的“思维很怪”。 

    许多学校让学生佩戴校卡，这样便于“管理”，许多老师也觉得这一来“果真方便了”，可我认为，这种简单化的管理虽然“有效”，其代价却是学生尊严的被侵犯。于是，人们觉得我的“思维很怪”。 

    我曾在学生面前犯错误，学生便依据“班规”罚我扫教室。这事被某些教育专家知道后撰文大加赞扬：“李老师真高尚，以身作则，率先垂范……”我却不领情：“为什么学生犯了错误受罚没人说‘高尚’，我犯了错误受罚就成了‘高尚’？纪律面前人人平等，这和高尚丝毫不沾边！”于是，人们觉得我“思维很怪”。 

    去都江堰市讲学，我经过一段特别颠簸的路，陪同的老师抱歉地说：“对不起，这路太烂了。”我说：“不要紧。”老师又说：“前段时间某领导来视察时，曾临时将路面弄平过，他走之后又成了这样。”听到这话，我开玩笑道：“为什么某领导来可以将路弄平，而我来就不可以弄平呢？”陪同我的老师也开玩笑道：“谁叫你不是某领导呢？”然而我却严肃地说：“我不是某领导就应该受这个罪吗？每天过往的老百姓不是某领导也应该受这个罪吗？我当然不奢望有关部门仅仅为我一个人就把路面弄平，但既然路面是可以弄平的——哪怕是临时弄平，那么，为什么不为每天从这路上经过的老百姓弄平呢？说穿了，还是由于这些老百姓‘级别不够’，因此问题的根源还在于‘官本位’。”于是，人们觉得我“思维很怪”。 

    如此等等。 

    其实，以上这些例子，远远谈不上如帕斯卡尔所说的“思想形成人的伟大”中的“思想”，只不过是像毛主席所说的那样“对任何事情都要问一个为什么”，或者像陶行知所说的那样“只在每事问”而已。 

    我始终认为，高素质教师应该是一个思想触觉十分灵敏的人；追求真理，崇尚科学，独立思考，保持个性，应该是每一个教育者坚定的人生信念。 

    因为成天忙于应付补课、编资料而使自己的思想视野愈来愈狭窄的“教书匠”，是根本无法胜任“素质教育”重任的。要知道，教育本身就是最具创造性的精神活动，因而教育者充满理想主义激情的人文情怀和独具个性的思想之光，理所当然地应该贯穿于教育的每个环节和整个过程。作为思想者的教师，在既踏踏实实地做好每一件具体教育工作的同时，还应不断关心着、思考着社会发展与学校教育的相互影响，甚至当代思想理论界的热点讨论、国际上的风云变幻都能使他联想到自己的教育。坚定的政治立场和敏锐的超前意识，会使他科学地把握教育的历史航向，并敏锐预见未来社会对今天教育的影响，从而主动进行一些富有创造性的工作。 

    从事创造性工作的人首先应该是一个心灵自由的人，我希望自己拥有自由飞翔的心灵。 

    心灵自由，就意味着独立思考，意味着不迷信任何权威，意味着让思想的火炬熊熊燃烧。马克思的战友威廉·李卜克内西曾这样评价马克思：“他是一个彻底正直的人，除了崇拜真理之外他不知道还要崇拜别的，他可以毫不犹豫地抛弃他辛辛苦苦得到的他所珍爱的理论，只要他确认这些理论是错误的。”（《回忆马克思恩格斯》）马克思自己也曾说道：“无情地批判现有的一切。所谓无情地批判，就是要有两个不怕：一不怕现有的结论；二不怕触犯最高权势。”（《马克思自白》） 

    在这里，“批判”不是简单的“否定”，而是以科学的态度予以重新审视，也就是“绝对不应盲从，绝对不应提倡奴隶主义”。 

    作为教育者，我们在尊重并继承古今中外一切优秀教育理论与传统的同时，理应以追求科学、坚持真理的胆识，辨析其中可能存在的错误之处；即使是向当今公认的教育专家学习，也不应不加分析地盲目照搬，而应经过自己的头脑，结合自己的实际情况消化、吸收；甚至对一些似乎已有定论的教育结论，我们也可以根据新的实际情况、新的理论予以重新的认识与研究，或修正，或补充，或发展。 

    有人也许会说：“有党的教育方针指引方向，有上级教育主管部门宏观决策，还需要我们操心吗？”无疑，党的教育方针、各级教育行政部门的决策是我们从事教育的指南，但这一切决不能取代我们每一个教育者富有个性的思考和充满创造性的探索。任何“最高指示”都不能取代任何一位教师的大脑，怎么将党和国家的教育方针政策同每一位教育实践工作者所在学校、班级的实际情况相结合，这正需要我们独立思考。更重要的是，任何在当时看来是无比英明的教育理论也不可能是“绝对真理”，也需要随着教育实践的发展而发展，这教育实践的主体正是千千万万个有着独立思考能力的普通教育者。可以说，没有千千万万普通教育者富有个性的思考和富有创造性的实践，就不可能有科学的教育理论的诞生和发展。 

    有思想必然有个性，而有个性必然有争议。参加工作20年来，争议一直伴随着我。我曾经为此苦恼，而现在，我为此而自豪。因为在争议中，我听到了许多对我教育探索的中肯批评，使我的思考与实践逐步走向成熟和稳健。应该说，

[1] [2] 下一页

来源：中国哲士网

学校教育教学 教案和课堂实录教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

各类 教育者，请做一根会思考的芦苇，教学资料
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《诗五首》备课笔记
    米洛斯的维纳斯
    沁园春·雪
    世间最美的坟墓
    《重新创造的艺术天地》备课笔记
    《庄子：在我们无路可走的时候》备课…
    鸿门宴教学材料和设计
    语意明确与语言连贯的几个问题
    《外国诗四首》备课笔记
    食物从何处来
    《峡江寺飞泉亭记》备课笔记
    《寓言四则》——《画蛇添足》《买椟…
    《〈枫桥夜泊〉新解质疑》备课笔记
    第六单元《诗词五首》备课笔记
    《不朽的失眠》备课笔记
    《麦琪的礼物》备课笔记
    《闲情记趣》备课笔记
    怎样使语言连贯
    《〈世说新语〉三则》备课笔记
    《近体诗八首》备课笔记
    《词七首》备课笔记
    《灯》备课笔记
    《花的话》备课笔记
    高考语言连贯强化训练
    《观潮》备课笔记
    触龙说赵太后
    语言连贯
    《始得西山宴游记》备课笔记
    解答语言连贯试题的思路
    语言连贯得体
    故都的秋(教学设计）
    烛之武退秦师
    邹忌讽齐王纳谏
    麦琪的礼物
    怎样才能做到语言连贯
    《卧看牵牛织女星》第二课时
    沁园春·长沙
    祝福
    《归去来兮辞》备课笔记
    《寡人之于国也》备课笔记
    《寡人之于国也》备课笔记
    《三峡》备课笔记
    《枫桥夜泊》新解质疑
    荷塘月色
    说说教学模式(论坛精华帖)
    诗词五首(第五册第六单元)：《饮酒》…
    《莺》第二课时
    《莺》第一课时
    《写作》教材之素材篇(论坛精华帖)
    《记承天寺夜游》备课笔记
    《周处》备课笔记
    “语言连贯”备考教学设计
    《越巫》备课笔记
    勾践灭吴
    高考语言连贯题解题策略
    峡江寺飞泉亭记(论坛精华帖)
    中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经…
    《诗词五首》备课笔记
    灰姑娘的时钟
    应有格物致知精神
    《卧看牵牛织女星》第一课时
    中国人失掉自信力了吗
    《晏子故事两篇》备课笔记
    谎言掩盖不住血写的事实
    虞美人
    不朽的失眠
    峡山寺飞泉亭记
    始得西山宴游记
    诗词五首（初中第五册第五单元）
    越巫
    事物的正确答案不止一个
    冬天之美
    金庸传奇之美女如云
    时间的脚印
    哥白尼
    唐雎不辱使命
    游褒禅山记
    为了忘却的记念
    《汉魏晋五言诗三首》备课笔记
    《五柳先生传》第一课时
    语言连贯题的解题技巧
    《五柳先生传》第二课时
    琐忆
    琐忆
    巴尔扎克葬词
    散文诗两篇(高二新教材)
    短文两篇(高二新教材)
    兰亭集序
    《过万重山漫想》备课笔记
    《渡荆门送别》《秋词》
    《蜀道难》备课笔记
    《阿Q正传》备课笔记
    《孔孟》备课笔记
    《人生的境界》备课笔记
    《人是什么》备课笔记
    《茅屋为秋风所破歌》教后记
    2012成考高起点语文语言连贯性指导
    《勾践灭吴》备课笔记
    话题作文指导
    《烛之武退秦师》备课笔记
    《胡同文化》备课笔记
    《在庆祝北京大学建校一百周年大会上…
    阿Q与教改(论坛精华帖)
    《中国现代诗四首》——（《再别康桥…
    高考语文语言连贯题解题技巧
    《杜鹃枝上杜鹃啼》备课笔记
    语言连贯专题复习教案
    语言连贯练习
    语言连贯有规可循
    语言连贯题练习
    “语言连贯”
    选用句式与语言表达连贯
    语言运用：（一）语言连贯
    寒假专题——解答语言连贯主观题的八…
    “语言连贯”五十六字诀
    高三复习学案——语言连贯
    《世说新语》三则
    高考语言连贯解题技巧
    语言连贯
    病句与语言连贯精讲精练
    语言连贯
    解答语言连贯题的几招
    高考语言连贯题的八个基本思考点
    “语言连贯”备考教学设计
    语言连贯得体——高中语文
    《外国散文两篇》备课笔记
    《中国当代诗四首》备课笔记
    语言连贯练习
    巧解语言连贯题
    语言连贯专项练习
    病句｀标点｀语言连贯
    高考语言连贯强化训练
    北京市中考二模语言连贯综合练习汇编
    胡同文化
    语言连贯答案
    高考语文谈谈语言连贯题的解答方法 新…
    语言连贯的规律及解题方法
    高考语文试卷中语言连贯题的规律
    语言积累与运用专项复习——语言连贯
    高考语言连贯专题练习
    解答语言连贯题的技巧
    高考病句与语言连贯精讲精练病句

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号