学科学教学情况调研报告

      随着基础教育课程改革在我县各乡镇学校的不断深入和推广，我们对小学科学课的开设也有了更高，更新的认识。

    在小学开设科学课。不是直接培养科技人才，其宗旨是培养学生的科学素养，什么是科学素养，我理解，科学素养包括的不仅是科学知识和技能，还包括了科学的精神，科学的思维方法，与自然有关的人文精神，价值观以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。

    目前，我县的科学教师队伍师资力量，教学设备等方面都比较薄弱，大多数是兼职教师，他们的平均年龄52岁，最大的60岁，最小的49岁，他们当中有85%是由即将离任退休的原来教语文数学的老教师担任，还有临时代课教师，他们对本学科教学的理念课堂教学等方面都比较陌生，教师队伍不稳定性和流动性大等弊端也给我们的师资培训工作带来了困难，同时各校缺少基本的教学设备的配置，也使教学效果受到了影响，按照过去的传统观念，很多人都认为在小学里，只有语文，数学才是主科，其它学科则处于次要地位，甚至这些“次要”学科的教师在工作中也会遇到这样或那样的困难和不公正待遇。应该说这是过去多年来应试教育的思想在作怪。在这次课改中要打破这种陈腐的观念，我们要强调均衡性，综合性和选择性。

    为什么要开设科学课呢？我想主要有以下三方面原因：

    1、这是世界科学技术飞速发展的需要。

    进入20世纪以来的世界科学技术飞速发展，科技成果日新月异，据专家研究，环保技术，计算机技术，通讯技术等都有了突飞猛进的发展。在生命科学方面，基因工程，细胞科学也都有了新的发展。我们国家在某些尖端科技项目上，是处于世界领先地位的，但整体的科技水平还有待提高，科技人才从质量到数量上都远远不够，我们要想成为世界强国，就必须大力发展科学技术，加速培养科技人才。而要发展科学技术，培养有用的科技人才，最根本的是要在全民族普及科学精神，提高全民族的科学素养，这些都要从小学抓起，所以我们要在小学阶段进行科学启蒙教育，使儿童从小就树立热爱科学的思想，实事求是的精神，并具有一定的科学素养，为他们将来成为科技人才奠定良好的基础。

    2、儿童自身发展的需要。

    生理学和教育学研究表明，在小学阶段儿童对周围世界都有着强烈的好奇心和探究欲望。他们乐于动手，所以这个时期是培养他们科学兴趣，体验探究过程，发展科学精神的有利时机。

    3、借鉴发达国家科学课程改革先进以、经验的需要。

    从世界发达国家课程改革的历史看，他们都在小学开设了科学课程，并不断加大科学课程改革的力度。近年来，他们十分注重小学生对周围世界与生俱来的兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方法来学习科学。提倡科学课程要贴近小学生的生活实际。这些经验和成果都为我们在小学开设科学课程提供了借鉴和参考。

    我们在座在科学教育工作者应对当前的科学课的开设有一个更高，更新的认识，明确科学课开设的重要性，明确我们所承担的职责和任务，强化我们工作的使命感。

    那么如何开好科学课呢？

    我们的最终目的是培养儿童的科学素养，不断提高儿童的科学素养。而且，我们十分关注科学探究原因是：

    1、探究是满足儿童求知欲的重要手段，对于保护儿童珍贵的好奇心有着至关重要的作用。

    2、探究是学生获取知识的重要途径。

    3、探究过程不仅可以使儿童的思维得到最好的锻炼，而且有利于学生解决问题能力，科学精神，科学态度的培养。

    4、探究过程可以使探究者的综合运用己有知识和经验，可以加深其对己有知识的理解，并使之融会贯通。

    5、探究活动中需要儿童进行合作和交流，使之学会与他人共事，与他人合作，与他人交流，培养新一代人所必须具备的合作精神。

    6、在探究中，学生们要经历挫折与失败，曲折与迂回，成功与幸福，使他们感受和体验科学的本质，理解科学的精神与价值。

    为此，科学教师一定要建立科学探究的理念，在教学中要为学生创设赞赏探究的氛围与环境，开展与学生实际密切联系的探究活动，使学生既动脑，又动口，又动手，使学生在探究中学习，在学习中探究。通过探究活动，使学生体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取一定的科学知识，形成正确的科学态度，从而达到提高学生科学素养的目的。

    在日趋激烈的国际竟争中国民的科学素养对国家整体发展的作用越来越突出，落实科教兴国战略己成为增强我国综合国力和促进社会发展极为重要的举措，鉴于本学科的实际情况，我们迫切希望上级领导在师资安排，教学设备方面给予有力的支持和关注。

总之，课程改革的道路还很漫长，还需要全县的小学科学教育工作者共同努力，大胆实践，不断积累经验，为小学科学课程改革的成功和进一步发展奠定良好的基础。

方正县进修学校小学科学教研员    陈春芹