新的课程改革实验正在步步深入。做为测评学生学业成绩和课程改革效果的考试如何相应改革的课题摆在了教育行政部门和每一个教育教学一线的教师面前。武汉市已经实行中考历史的开卷考试。这是开放初中终结性考试方式的有效措施。武昌区作为新课改实验区走在了新课改的前面，已经把学生学科发展性综合性评价放在重要地位，制定了《学生学科发展性评价实施纲要》。这些评价工具避免将知识的掌握作为唯一评价标准，不仅关注学生的知识，更关注学生在学习过程中获得的丰富多彩的体验和个性化的创造表现。在新课改理念的指导之下，围绕着新课程标准的要求，在力所能及的范围内我对初中历史阶段性考试的开放也做了一些尝试和实践，收获了一些意外的惊喜。

一、开放考试方式,促使了学生学习方式的转变。

考试是教学评价的重要工具。开放考试方式势必打破常规，变统一时间的统一试卷的单一考试为多种形式的考试。比如，研究性考试（参观，访问，调查的小论文等），体验性考试（动手做一盘东坡肉，仿制小木简，小竹简，在布帛上书写，到陶吧去做陶罐，做水排，翻车的模型等）。这样的考试方式是否会降低教学评价的基本功能？实践的结果：否。例如，中国历史七年级下学期第一单元检测，我尝试着研究性考试方式。首先在学生中征集考题，经过讨论筛选，选中了两题（下面第一和第六题），在题目的分值上又和学生有一番讨价还价，最后制定考题如下：

亲爱的孩子们，第一单元的学习，一定给你们留下了难忘的印象。请在下面的题目中任选三题做一做吧。看谁得的分多，祝你好运！

1）如果你给一位不熟悉隋朝大运河的朋友介绍这个伟大的水利工程，你打算怎样介绍并使你的朋友得到更大的满足？（20分）

2）假如你是唐代长安城的居民，你对长安城的布局最满意的是什么？最不满意的是什么？（10分）

3）唐太宗，武则天，唐玄宗是完善科举制的关键人物，你能举例说明吗？（10分）

4）列举唐代的民族关系？（10分）

5）唐代的外国留学生新罗最多，唐代进口的物产新罗居首位，你认为原因是什么？（5分）

6）赵州桥的自述。（20分）

7）你更喜欢李白，杜甫，白居易中哪一位诗人的诗，请以其中一首诗为例，说说你为什么喜欢？（20分）

8）搜集有关图片和文字资料，写一篇敦煌莫高窟畅想旅游的短文.（50分）

9）以文成公主入藏或者鉴真东渡的史实为题材，写一幕3～5分钟的历史短剧。（30分）

10）如果你喜欢柳公权或颜真卿的书法，临摹一张给同学们和老师欣赏好吗？（20分）

11）“贞观之治”和“开元盛世”是唐朝的两个盛世局面，你能给大家介绍一下吗？（30分）

12）评价唐太宗（50分）

13）给武则天的无字碑添加碑文。（50分）

这套考题的内容涵盖了第一单元中课标要求掌握的基本知识，要求达到的基本能力以及情感价值观，由师生协商命题。这次考试的方式是课后完成，一周后交卷，题目任选。学生有了选择的余地，学生可以选择自己更感兴趣的问题进行探究并展示自己的个性优势。不同的分值选择培养了学生如何进行投资的现代理念，既要选择高分值又要切合自己的能力，用恰当的投入获得尽可能大的回报。卷首语激发学生竞争意识和力争成功的欲望，一句“祝你好运！”让学生乐此不彼。收答卷的时候我观察到了孩子们的目光里流露出的快乐和自信。是那种通过努力探索，如获至宝的快乐和自信。学生参与了出卷，作卷，评卷的全过程。学生体会到了自己是学习的主人，肩负着重任。学生身上散发出来的热情，干劲是我没有预料到的。答卷上显示出的个性与智慧给了我意外的惊喜。

答卷摘录举例：

赵州桥的自述

大家好！我是驰名中外的赵州桥，想必我的大名，大家都是如雷贯耳。我位于河北省赵县城南2.5公里处的河上，本名安济桥，俗称大石桥。是隋朝的工匠李春带领工匠们在公元591年－599年间把我孕育。

我净跨长37.02米，在古代我可是世界首屈一指最长的石拱桥，直到1958年我一直是我们中国跨度最大的石拱桥。至于我的模样是采用圆曲线上一段弧长，使本来要比拱脚高出18.5米以上的拱顶桥面仅高出拱脚7.23米，大大降低了桥面的坡度，不仅有利于交通，而且桥身受力更加合理。

我突出的成就开创了在大拱的两肩上对称的叠置4个小拱的敞肩式石拱桥形式。这样不仅可以减轻拱桥的重量，有利于基础的受力，提高排泄洪水的能力，而且也增加了我自身的美感，使我的身躯显得线条柔和，构造空灵，既稳重又轻盈，寓雄伟于秀丽。我千年不坠，还与我周密的结构和施工措施有关。我每块石头肌肉都重达1000公斤，为了保证质量，也是经过精心挑选的。我的黻黼也十分美丽，刻有若飞若动，惟妙惟肖的形龙浮雕，精制秀丽。从全桥看去，犹如初月出云，长虹饮涧，在中外桥梁史上都占有重要的地位。

我在漫长的岁月里屹立不动。我父亲──李春，我永远铭记。（崔延）

梦中游敦煌

乘上“美梦成真”号时空飞船，在眨眼的工夫间，便来到了那被人们描述得像童话一样的莫高窟。

美丽的莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一。它的神奇不能用“窟”来表述，因为人进入这窟里，会被那协调的色彩，精细的雕工，高超的画技所陶醉。

漫步在这窟中，仔细观察，这真不愧为“千佛洞”。里面有凶神恶煞的妖魔，婀娜多姿的仙女，里面有千奇百怪，千姿万态的佛僧……

“哇！”我像发现新大陆似的大叫，我看到一个圆珠笔大小的塑像，虽然身体小，但石匠们仍然将它身上所有的线条表现得完美精致。一路上，我被惊的说不出话来，张着嘴巴，不知该如何形容绚丽夺目，栩栩如生，，姿态各异的飞天……天啊，我所有想到的词全部用上了，仍然不够表达我心中的赞美与感叹。若不是在梦中，若不是幻想，若真的去了敦煌，我想我会惊讶得晕倒的，现在，“梦想成真号”就要返航了，我要说：再见，神仙佛组们！下次来的时候，我要饱览你们的风采。（唐勉）

祭武皇

平民才女武则天，自小便为太宗嬖，高宗继位谋成后。高宗昏懦她清醒，官吏腐败乱朝纲，武后干政挽狂澜。三十六年苦经营，敢叫历史刷新篇。武后称帝理朝政，通文史，善权谋，面对声讨与政变，坚决镇压手不软。无论近房与远亲，严刑峻法不稍懈。选贤举能治国家，听谏纳讽明察断。风雨茫茫五十年，国家统一得巩固，社会安宁人安居，国力不衰四海闻。

噫！一代巾帼战须眉，恩怨褒贬费思量，女人居然做皇帝，打破男权大一统。前承贞观启开元，但为大唐之千秋！

有字难耐百年风，无字矗立逾千年。（俞忆 ）

以上仅是几百份具有鲜明个性的答卷其中的几份。在这有限的篇幅里虽然不能窥其全貌但可见一斑。有的学生选择了分值低，但是自己更有把握的题目。有的学生选择了分值大，对写作水平要求更高，更具挑战性的第8和第9题，第12题，13题。这些试卷答题的实际水平虽然有差异，但是学生在交流评卷过程中互相合作，取长补短，不亦乐乎。达到了检测，巩固基础知识，提高鉴赏能力，培养合作精神的目的。我在评定成绩时也没有拉大分数的差距。我想，学生在挑战难题的过程中在心理上是多么的渴望成功，行动中一定寻找了许多办法来实现自己的目标。价值观和情感态度是初中历史学习的重要组成部分，它们与知识，技能有明显的差异，应该在评价中受到重视。看到学生从不同的角度，不同的侧面，对自己更感兴趣的问题作进一步探究，把课内的学习延伸到课外，把合作学习的伙伴由同学延伸到家长和更多的人，这种学习方式上的转变，真是令人欣慰。

二、开放考试试题，给学生提供了展示个性的舞台。

开放性考试的命题原则是课程标准，离开课标的轨道，就会误导学生。命题的形式应该考虑初中生的心理特点，增加趣味性，如初一学生可以用：最佳选择，手拉手，对号入座，考考你的眼力，史海拾贝等等题型，使学生获得轻松愉悦的感受。命题的表述技巧应该具有挑战性，能激活学生跃跃欲试的情绪。命题还应该给答题者留有选择的余地，联想的空间，使之成为展示个性的舞台。在八年级下册的期中考试题中，根据课标我出了一道题：请以你独特的眼力去发现改革开放给国家和人们生活带来的变化。并且请你以一件事或一个物为例，将你的发现绘制成动态图。使读者能从你的图中获取真实的，生动的，丰富的信息。这道题提前布置，在考场完成。考试的结果是收到了几百份风采各异的答卷，令我目不接暇，令我感慨万千。摘录几份如下：

（蒋喜旺）

（刘方舟）

（唐勉）

（王权）

（刘袆云）

（杜雨珊）

（王歆雨）

（傅璨）

（罗楠）

（杨文璐）

（陈婕妤）

（谭隆志）

在这几百份异彩分呈的答卷中还有对父母工资收入的调查，儿童玩具的变化，青少年读物的变化，报刊出版社的发展，人民解放军武器装备的变化，服饰的变化，厕所的变化……孩子们争相表现自己“独特的眼力”。孩子们努力“使读者能从图中获取真实的，生动的，丰富的信息”。这是怎样的学习过程啊？没有标准答案的束缚，学生的兴趣，爱好，能力，快乐……在考场考题的舞台上轻舞飞扬！

《基础教育课程改革简明读本》中说，在何种情形下学生学得最好？当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当学习内容能够用多种形式来呈现时，当学生遇到理智挑战时，当学生发现知识的个人意义时，当学生能自由参与探索与创新时，当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，当学生有更高的自我期待时，当学生能够学以致用时，当学生对老师充满信任和热爱时，他们学得更好。我想，我所做的一切尝试正是为了学生的这些需要。