2009年江西省中考物理命题趋势及应考策略
新余市第三中学     罗 辉

一、2009年江西省中考物理命题趋势
1、命题范围
根据近几年来江西中考物理命题的整体构思和与时俱进的走向，预测2009年的中考物理命题依据依然是根据教育部关于中考制度改革的指导精神和课程标准，既不会超过课程标准所规定的考试范围，也不会提高或降低对考试内容的难度要求。试题涉及的知识和试题的难度仍以课程标准为依据，初中物理对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的要求有明确的规定，江西中考试题仍会根据这些要求去把握试题的难度。均以我省使用的、学生现用的教材为命题范围，不以选用的教材为依据，摒弃"以本为本"的命题指导思想。
2、命题原则
命题的基本原则是严格依据课程标准，科学地考查基础知识、基本技能，坚持“以能力立意”和“以教育价值立意”的命题理念，注重试题素材的正面教育功能和积极的价值取向，提倡整合学科知识以考查分析解决实际问题的综合能力和探究能力。
3、命题趋势
（1）基础题仍占较大的比例。特别注重考查学生的基本知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。但是近两年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查,以体现“从生活到物理，从物理到社会”的基本理念，而且往往是将多个知点融合在-起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题难度不大，但是情景性强，涉及面广。
（2）重视考查学生分析、推理、判断能力的考查。在考查学生基础知识的掌握方面，主要是考查学生的理解能力。在选择题中考查的内容主要是：参照物、平均速度、光的反射、分子动理论、杠杆、物态变化、力的平衡、运用机械的特点、绝缘体、发电机原理、滑动变阻器的连接、安全用电、功的计算、电功率的计算、平面镜成像的特点、电阻的串联和并联等，填空题中考查的内容主要是：改变物体内能的方式、压力作用的效果与哪些因素的关、原子的结构、能量守恒、热量的计算和能的转化等，作图题中透镜的特点、螺线管电池正、负极的判断等，这些都是考查学生对基础知识的基本理解和掌握程度。
（3）重视实验能力、实验方法的考查。注重科学探究，注重过程与方法。由于物理学科是一门以实验为基础的学科，中考试题将突出对实验思维、技能等能力的综合考查，包括实验课题的选择，器材的选择，实验原理，实验科学步骤，实验数据收集和分析处理等能力的考查。实验题的类型主要有：（1）考查对实验过程的感悟。（2）考查各种仪器的使用。（3）考查对实验数据的处理。（4）学生用一定的物理方法来探究实验。（5）学生自主设计性实验。重视用学过的知识解决实际问题的设计能力的考查，是中考命题的发展方向。近几年来，实验题在中考中的占分比例越来越大，对实验能力的要求也逐年提高，从我省乃至全国的中考试题来看，实验题的考查范围越来越广、实验题题型更加全面、考查形式也更灵活多样。近两年中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，关于科学质疑提问、科学猜想、科学实验设计与验证、科学分析、交流与评估等科学探究题在各中考题中所占的分量极重。这些试题特别注重"过程与方法"。
（4）联系实际，关心生活，关心社会、创设情境。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，将是中考命题坚持的方向。近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题．此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感．是中考命题的焦点。这类试题大多以现实问题立意命题，通过叙述物理情景并设问，要求考生通过分析，从实际的物理情景中抽象出物理模型，再从物理模型中分析其中的物理规律、各物理量的变化以及相互之间的关系，最后建立数学关系式求解。这方面的素材大致可分为两类，一类是跟我们生活结合得比较紧密的物理现象和物理过程，比如体育问题、生活问题、家用电器问题等；另一类是比较新的科学前沿和科学事件，如神舟飞船等。总体来说，强调试题与科学技术、生产、生活实际的联系。
（5）重视读图读表获取信息的能力的考查。近两年中考题更加注重通过各种形式考查学生处理和表达信息的能力．在各地中考题中，主要通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，有细心阅读、观察、分析的耐心和能力，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合，并结合有关物理知识解决问题。此类题突出体现了注重"过程与方法"的课程目标。是中考命题的焦点。
（6）渗透新课程理念，注重考查学生的情感、态度、价值观。近两年中考题更加注重考查学生的情感、态度、价值观，试题提供给学生一些具体的日常生活情景，而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景，要求学生对这些情景做出合理的判断。体现了新课程中培养学生探究能力和自主学习的理念。体现了新课程中培养学生搜集信息、处理信息的能力的理念。
（7）继续开放，鼓励创新。初中学生的可塑性非常强，在考试中适当增加开放性题目，不仅为学生的答题方式提供了自由选择的余地，有助于学生创造力的发挥，有利于公平竞争，而且有助于体现初中物理教学以人为本，以学生的发展为本的指导思想。开放性试题的基本特征是：题目条件不确定，求解问题不指明，解答方法多样化，答案多元不惟一。从近两年物理命题中可看出，大致可分三类，即条件开放型、结论开放型、条件和结论都开放型。开放性试题侧重于考查学生的发散思维能力，题型上主要有填空、实验、计算三大类。符合新课程差异性评价原则，有利于培养学生的创新思维和意识.因此，2009年中考试题将继续保持开放性试题的特点。
（8）注重开发和利用本土资源。近年来，各地中考逐步注重开发和利用本土优势资源丰富命题。此类题注重结合学生的生活经验和智力水平，通过各种形式促使学生三维目标的达成，此类题不仅考查了学生应用知识的能力，而且有利于培养学生热爱家乡、建设家乡的主人翁情感。
（9）注重学科渗透和综合。近年来，各地中考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透．

二、2009年中考物理复习应对策略
1、注重双基，关注教材变化。
基础知识仍是每年考查的重要部分，在平时的教学过程中，仍要抓基础知识的教学，做到点点过关，人人过关，关心每位同学的成长和发展。 教师要选择贴近初中学生所熟悉的知识或生活实际设置问题，消化基本概念。瞄准初中物理教材中最基本最重要的知识和方法设置问题情景，理解物理规律。因此，关注初中物理教材内容的同时，还应关注新课程新教材所提供的自然、生活、社会背景资料。另外，一定要熟悉《中考说明》的考试内容中所列举的知识点。中考物理试卷中的各知识点覆盖率较高，最近几年都在70%～80%左右，但对十个重点知识点的覆盖率则为100%。这十个重点知识是：比热容和热量的计算、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、欧姆定律、串并联电路的特点、电功率、力的概念、密度、压强、二力平衡。物理知识涉及的面很广，基本概念、理论更是体现在不同的教学内容中。学生要对每个部分中的知识，按知识结构进行归类、整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知识面，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系，如：在对速度这一知识进行复习的时候，就可以把研究得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、压强、功率、比热容等其它物理概念的形成过程中去，举一反三，即要做到“书越读越厚（知识内容多）──书越读越薄（概括整理、总结）──知识越来越丰富”，这样才能在考试时思维敏捷，得心应手。
2、注意过程与方法，提高应变能力。
在复习过程中，应注意知识的形成过程，解题时一定要详细分析物理现象发生的整个过程，抓住过程分析不放松，例：受力分析、运动分析、电路分析、光路分析、物态变化分析等，在分析过程中要善于捕捉有用的信息，去伪存真，确定解题方向和思路。 中考试卷中有区分度较大的试题，对于知识点容量大，综合性强的题，解题中要善于用分解法，做到化大为小，化难为易。对于“上当”题，一般瞄准容易混淆的概念，设置知识陷阱，使凭 “想当然” 解题的学生“上当”失误。对于设计题，意在考查学生应用物理知识解决简单实际问题的能力，对考生的思维品质要求高，解题中要善于联系生活，关注生活，加强知识迁移的训练，培养能力。对于探究性题目，目的是加强对考生探究能力的考查，也是新课程标准理念的体现，解决这类题应做到平时要培养学生会主动提出问题，设计实验方案，并对实验结论进行评析，教学中要让学生积极参与学习过程，让学生在主动学习过程中学会学习，多层面多角度的思考问题，提高自己的应变能力。            
特别要注意教材中以下几个方面：①物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。在最近几年的中考物理试题中，此类题目的分值要占到10%左右。在初中物理教材中，物理规律形成的过程经常采用的是“控制变量法”。如：速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律等物理规律的得到等，都是采用“控制变量法”来进行研究的。②教材中的实例分析（包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等）。③各种实验的原理、研究方法、过程。④相关的物理学史。许多学生在复习迎考过程中埋头苦做习题，忽视了最根本的、最必要的工作──阅读教材，在升学考中造成不该有的失分而后悔莫及。
3、注意语言表达和解题规范。 
中考中常出现考试分数与自己所估分数偏差较大的情况，究其原因，主要是考生在解答的过程中语言表达不流畅，不合理、不科学、不规范，解题步骤混乱所造成。在计算题中多数学生在解题过程中不写基本公式就进行计算等。 因此，物对理中的规范要求，必须加以明确，严格要求，具体地说：一是注意实验规范；二是注意作图规范；三是注意书写规范，各种题型的物理试题有不同的书写要求和解题格式，按一定的规范和格式书写有利于试题的正确解答，有助于解题思路，又可以减少不必要的失分，形成良好的科学态度。
4、重视学生学习能力的培养，重视开放型物理题的训练。
新课程标准理念中强调学习方式多样化，培养学生主动学习的习惯和能力，材料信息题可以有效地考查学生的学习能力，教学中要培养学生能学习、会学习，会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题，在平时的教学中，要让学生自己学习，学会审题、提取信息、建立模型、解决问题。近几年的中考物理中有五大类热点问题：①估计、估算题主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例。②动态、故障分析。③科学方法题主要考核物理概念、规律形成中的思想方法。④情景信息题即在考题中提供较多的情景信息，根据题目要求，从中筛选出有用的相关信息。⑤开放性试题即在研究中可以多角度、多方面地进行研究的方法、手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，研究的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩。对于开放型物理题常常没有现成的解答模式，而是要利用发散思维进行全方位、多角度的观察、分析。这就要求学生在平时练习中首先要放下畏惧心理，重视一题多解，不能浅尝辄止。 特别是要解决第①类的问题，平时就应该学会关注，做个有心人。做到关注自己：例如体重、身高、密度、体积、正常步行速度、正常体温、站立时对地面的压力、压强等；关注周围：例如课桌多高、一层楼多高、一只鸡蛋质量多大、家用电器功率多大、小轿车速度多少、保温瓶容积多大、电冰箱的工作原理、指甲刀及自行车、白炽灯泡上所涉及到的物理知识等；关注生活中的一些常见现象：如露水、霜的形成、为什么冬天水管容易破裂等；关注科学、技术、社会：例如温室效应、城市热岛效应、光污染、人工降雨、航空航天、西气东输、西电东送、南水北调等。
5、防止身心过度疲劳
　　也许是“头悬梁、锥刺股”的古训，使人们对初中生已经严重超负荷的复习状态总不能给予格外关注，这既是无心、更是无奈。诚然，在最后冲刺阶段，适度紧张完全必要，但过度疲劳则绝对不会有好的效果，在最后的复习阶段，师生共同协调，因人而异地合理安排进度和时间，是提高复习效率的关键途径。
6、不要忽视心理调适
　　在最后的冲刺阶段，许多人会出现烦躁不安、无心复习等现象，需要注意的是：这也许不是简单的认识或理想问题，更不是做思想工作所能奏效的。这些可能是心理出现故障的表现，需要进行心理调节。因此在总复习阶段，最重要的是心理调节，把握节奏，松弛有度，适度紧张，愉悦心态，切忌浮躁！