|
画。
3.了解象征手法的特点,说说绿藤的象征意义。
（二）本文除运用象征手法外，还用了直接抒情的手法。划出直接抒情的语句做批注。
（三）朗读课文8-11自然段，体会文章语言特点和感情色彩。
二.比较阅读
引导学生比较《绿》与《囚绿记》两文在语言风格、作者抒发感情等方面的异同点。
三.总结
作者以一株绿藤为线索,牵出无限的情思,唱出了一曲绿色生命之歌。绿色它给人以和平安宁的象征，给人以生命活力感召的力量。请同学们再次诵读课文，仔细体会。
《 环球城市 风行绿墙 》
教学目标：
1.了解绿墙的创意和价值。
2.学习本文多种说明方法的综合运用,并体会各方法的作用。
3.体会本文精当严密又不乏情趣的说明语言。
教学过程:
一.初读课文,利用工具书排除文字障碍。
二.再读课文,回答:
1.什么是绿墙?
2.作者在文中主要介绍了哪些国家的绿墙?它们的绿墙各有何特点?
3.划分段落层次,并概括段落层次大意。
三.细读课文,用圈点批注的方法完成:
1.课后探究练习一。
2.这是一篇说明文,文中运用多种说明方法,请在课文中画出几处典型的例子,并分析其作用。
四.诵读课文,体会文章精当而富有情趣的语言特点。
五.总结
本文紧紧抓住“环球”、“风行”两个词语，运用多种说明方法及精密而富有情趣的语言说明事物，希望同学们课后认真体会。
《 一双手 》
教学目标：
1.学习本文多角度细致描写事物的方法。
2.感悟主人公崇高的精神境界。
教学过程:
一.导入新课
从小学到初中,我们学过了不少写人的文章,而写人的文章要写得成功,必须要写出人物的特征,即与众不同之处。今天，我们再来学一篇写人的文章，看看本文的主人公有何特征？（板书课题）
二整体感知课文
1.朗读课文，边读边思考：作者为什么要写这一双手？它怎样与众不同？
2.在文中划出具体描写手的特征的语句。
3.运用文中的关键词概括此手的特征，然后指名回答。
三.通过读书，我们看到的是一双手的丑的外形，那么，造成张迎善手“奇丑”的原因是什么？请从文中找出来，并归纳人物品质。
四.反复阅读描写一双手的部分，在书上做圈点批注，体会其写法并在班上交流。
五.品读课文
本文综合运用了描写、记叙、说明等表达方式，通过一双手反映了一位林业工人高尚的品质，写得非常成功，请就文章的某个角度评说一下其成功之处。（如选材、语言、修辞等方面）
六.总结全文
更多更新资料：http://jnebook.scxxt.com.cn << 上一页 [11] [12] [13]
|
