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画出来。
（2）品析所画出的句子并互相交流自己的感受，然后自由发言。
学生甲：引用成句，不露痕迹。“青青子衿”二句，引自《郑风·子衿》，用以比喻渴慕贤才。“悠悠”，忧思绵长的样子，形容想念不已。“悠悠我心”后面原有的诗句还有“纵我不往，子宁不来？”本意是传达女子对情人爱怨和期盼的心情。这里作者暗用这两句诗意，比喻热烈期待所求贤才的到来。“呦呦鹿鸣”四句，引自《小雅·鹿鸣》，本意是写宴会上主人殷勤待客的盛况。这里表示对贤才的竭诚欢迎。这些成句由于注入了诗人的思想感情，显得古朴深沉，自然妥贴。
学生乙：诗歌采用一连串的比兴手法，生动形象地表达出作者思贤若渴的急切心情。如“明明如月”二句，以明月不可掇停，喻得不到贤才的忧思不可断绝；“乌鹊南飞”中以乌鹊喻指贤士；“绕树三匝，何枝可依”则喻指贤士急于寻找可供依托的明主。诗歌以乌鹊的形象，寄寓贤士尚在徘徊择主之意，流露出诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。诗末“山不厌高”四句，以山高海深比招纳人才的阔大胸怀，又以虚心对待贤才的周公自比，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。
5、学生背诵。
三、研习《归园田居》：
1、诵读：
2、疏通：
3、内容：
全诗描绘了诗人由官场回归乡村之后田园生活的无上乐趣，字里行间洋溢着诗人置身于大自然怀抱之中的欢快心情和对官场生活的厌恶之情。
4、讨论：
（1）提问：“方宅十余亩，草屋八九间”等八句诗描绘的乡村田园生活和我们学过的哪篇作品中对农村生活的描绘相似？有何特点？
明确：和《桃花源记》中的乡村生活相似，诗人用画国画的方法，由近及远逐层写来，浓淡协调，点染有致，情景优雅、恬淡，字里行间充溢着诗人的快乐与满足，平凡的农村生活场景，在诗人的笔下透出一种清新、朴素的美。
（2）提问：诗作的最后两句在文中起什么作用？
明确：点睛之笔。集中地透露了隐含在字里行间的悔恨之情，表达了摆脱官场羁绊的欣喜之情。
5、探究：
探究课题：陶渊明的这种隐居思想对我们有何启发？他的做法是否值得赞赏？
观点：前人多称赞陶渊明的隐居思想，认为他的“不为五斗米向乡里小儿折腰”的做法是“怒目金刚”不屈从于流俗，这点是值得我们学习的。我们应像他那样：淡泊名利，不随波逐流，憎恶黑暗，保持自己的尊严和人格。但他的做法我们认为不值得提倡，这是一种消极的出世态度，如果人人都像他那样，因憎恶黑暗而避世，那我们这个社会岂不没入了黑暗之中而不见光明了吗？我们应积极入世，和黑暗作斗争，作一个守护光明的“怒目金刚”。
附：《桃花源论》中对乡村田园生活的描写（译文）：
互相约定致力于农耕，
太阳落山便各自休息。
桑竹垂下枝条阴影相连，
豆子、谷物按时种下地。
春蚕结茧收取长丝，
秋收后不用交纳王税。
荒芜的道路防碍来往。
互相却听得见鸡鸣狗吠。
少年儿童边走边唱歌，
老人高高兴兴随意游憩。
春草繁茂了知道是和暖季节，
虽无历书可供查检，
春夏秋冬自然就是一年。
乐陶陶地有享不尽的快乐，
干什么要劳神伤智？
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