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反思我们的传统作文教学。大多数老师的态度是你怎么考试我就怎么教，你考什么形式，我就教什么形式，领导要求我们怎么教，我就怎么教。在作文教学中，缺失开放，缺失沟通、缺失整合。美国的作文课，关注政治，关注人生，关注学生未来的发展，与他们自己的利益和命运息息相关。美国的作文课，与社会、与生活是沟通的。能够处理好作文与生活源头的关系，并且追求真实和实用。这些都是中国的作文、作业所欠缺的。因此，我们的作文课，应该立足应用，面向实践。积极引导学生写“贴近学生实际”，我们的作文教学应该顺应社会发展的潮流，通过作文教学使学生具备适应未来工作与生活所必须的写作能力。“为做人而作文，以做人促作文”，使作文教学力求达到“工具性与人文性的统一”。小学生将来长大成人之后需要什么写作能力，我们就应该教什么作文；需要什么写作知识，我们就应该教什么知识。在作文教学中，积极引导学生做、说、想、思、写、交际等巧妙地融合在一起，从培养学生的生存技能入手，开发作文教学资源，拓宽作文训练途径。
反思之二：活 动 作 文 反 思
余姚市实验小学 李云桥 韩霞
活动作文的开展，开辟了作文教学的新天地，使学生的写作训练出现了多姿多彩、生动活泼的新局面。使学生在写作训练过程中，减少了统一的约束和划一的要求，增加了自由选择、自由写作的空间；使学生在学知识、长本领的同时，增进了情感的丰富和人格的完善。例如，要是以前遇上“三八”妇女节，有的班级要是配合写作训练，往往是以命题作文为主，如《我的妈妈》、《妈妈您幸苦了》、《妈妈我爱您》、《妈妈爱我我爱她》等等。这类命题作文，不知有多少学生人写过，学生得到老师布置的题目，多数学生首先想到的去《优秀作文选》一类书中去找参考的文章，写出来作文免不了“假”“空”、“抄”等现象的出现，要想找出一篇真情实感的习作，可谓难矣。而活动作文的开展，则出现了焕然一新的新局面，如今年“三八”节时，我校五年级段语文教师在班级学生中组织开展了一个“我为妈妈洗一次脚”的活动作文活动。结果学生写出来的作文内容和情感都非常真实，有的同学写自己要给妈妈洗脚，妈妈却不让，结果知道了其他同学也在给他们的妈妈洗脚，才象征性让他洗了一下，写出了妈妈只顾付出不求回报的伟大的母爱；有的同学写给妈妈洗脚时，才发现妈妈眼角有了皱纹，两鬓有了白发，写出了小作者心中深深的自质和内疚；有的写自己给妈妈洗脚时，妈妈的感动和爸爸的欣喜，写出了全家人其乐融融的快乐与幸福……
反思之三：注重综合性学习，让学生多渠道积累写作素材
浙江省嘉善县实验小学 朱利峰
新课标非常重视综合性学习，笔者在写作训练教 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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