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探究练习
一、基础知识的积累和运用
1．给下列加粗的字注音
便舍船( ) 豁然开朗( ) 屋舍俨然( )( )
阡陌( )( ) 怡然( ) 便要还家( )
邑人( )及郡下( )
2．根据拼音完成下面填空
黄发垂tiáo( ) 叹wǎn( )
落英bīn纷( ) 刘子jì( )
yì太守( ) 无人问jīn( )
xián来问讯( ) 男女衣zhuó( )
3．根据本课内容抽取至少二个成语
A:
B:
4．文学常识
《桃花源记》的作者 ，他是 (时期)人，《桃花源记》原是 中的 。本文选自 。
5．解释句中加粗的词语
(1)缘溪行( )忘路之远近( )
(2)落英缤纷( )渔人甚异之( )
(3)屋舍俨然( )有良田美池桑竹之属( )
(4)阡陌交通( )悉如外人( )
(5)具答之( )咸来问讯( )
(6)诣太守( )遂迷( )
(7)欣然规往( )寻病终( )
6．古今异义辨析
古： 古：
(1)芳草鲜美 (2)率妻子邑人来此绝
今： 今：
古： 古：
(3)乃不知有汉，无论魏晋 (4)阡陌交通
今： 今：
7．辨析下列词的解释：
处处志之 寻向所志
志 寻
寻向所志 寻病终
此人一一为具言所闻 具答之
闻 之
闻之，欣然规往 闻之
8．根据下列的要求默写语句
(1)描写桃林美景的语句是：
(2)描写桃花源自然环境的句子有哪些？
(3)写村中人好客，待人热情的句子是：
(4)渔人离开桃花源的句子是什么？
9．翻译下列句子
(1)阡陌交通，鸡犬相闻
(2)黄发垂髻，并怡然自得
(3)率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔
(4)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
(5)闻之，欣然规往
二、教材探究
1．本文是作者虚构的故事，但作者却把它放在“晋太元中”这样一个确切的年代里，你认为有何作用？
2．第一自然节作者先描绘了桃林的美景，再引入对桃花源的描述，为什么？
3．你认为作者笔下的桃花源寄托怎样的社会理想？这个理想在当时条件下能实现吗？
4．为什么桃花源的人听了渔人的话后皆叹惋？
5．渔人由洞口进入桃花源，而出去后不复得路，作者为什么这样安排？
6．后人把《桃花源记》的故事凝缩成一个成语，是什么呢？现在是什么意思？
三、读写链接
桃花源的环境及社会风俗令人向往，结合你对课文的理解，请用150字左右对桃花源描绘一下。(可以从景物描写，人物神态，精神面貌等方面入手)
参考答案
一、
1．shě huò shè yǎn qiān mò yí yāo yì jùn
2．髫 惋 缤 骥 诣 津 咸 着
3．A无人问津B世外桃源
4．陶渊明、东晋《桃花源诗并序》序《陶渊明集》
5．(1)沿着；的；(2)繁多的样子；对……感到惊异(3)整齐的样子；类
(4)田间的小路、都(5)详细、全都；(6)到、往；于是(7)高兴的样子，计划；不久
6．(1)鲜艳美丽；指食物味道好；(2)妻子和子女；妻子；(3)不要说，更不必说；连词表示条件不同而结果不变；(4)交错相通；各项运输和邮电事业的统称。
7．(1)做标志；标志(2)寻找，不久(3)听到的(事情)；听说(4)他们(代桃源人)；这件事
8．(1)忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷
(2)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，……并怡然自乐。
(3)便要还家，设酒杀鸡作食
(4)既出，得其船，便扶向路，处处志之，
9．(1)田间的小路交错相通，到处听到鸡闻狗叫的声音。
(2)老人和小孩，都非常高兴。
(3)率领妻子和子女、同县的人，来到这与世隔绝的地方，不再出去了，于是与外面的人隔绝。
(4)问现在是什么朝代，竟不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
(5)听说了这件事，高兴地计划前往。
二、
1．是为了增加故事的真实性；达到令人想往的目的。
2．这个描写充满了神秘色彩，令人好奇，为下文描写桃花源作铺垫。
3．陶渊明笔下的社会的确是理想的社会，在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人都各尽其能地劳动，老老少少都生活得幸福愉快，人与人之间都极融洽而友好。在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的。
4．为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为他们一直过痛苦的生活而叹惋。
5．说明桃花源不是现实存在的，是虚构的社会。
6．“世外桃源”借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
三、
(略)(可适当运用环境描写，人物的不同描写方法
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