表格方案（三）
 
 

表格方案(四)

活动反思
在具体实施过程中出现了以下情况：
不足：
1、学生事先没有做好准备。
2、上台紧张了，台风问题严重。
3、占用的时间过多。
4、评委打分过于主观化。（后实施了表格三，好些！）
5、台下的同学不够尊重。
6、多媒体准备没有在课前设计好！
7、演讲的氛围不够浓。
优点：
1、兴趣较高。
2、创新。
3、交流。
4、评委评分及时。建议中肯。
5、态度认真。
在出现了不足的过程中，我拟定了这样的处理措施：
1、演讲前要交至少400字的演讲稿。且演讲稿要在上周上交。这样做的目的是想在讲前有所限定。提高演讲的质量。
2、营造演讲的氛围。要求演讲学生铃声响起就要在讲台上等待。多媒体要在课前准备好。
3、演讲稿课前要先背住，必须先在家长或同学面前试讲一次，有家人的书面点评。
4、严把时间关。
5、语文课代表组织评委讨论，确立周冠军等。并列出一周五大缺点和一周五大优点。
在威逼利诱中，学生的演讲很精彩，原定的目标基本达成。
  活动（三）
创意：结合课文学习，确定搜集资料的专题，增强学生搜集信息、筛选信息的能力，提高学生读写听说能力，积累语言材料，积淀文化。
名称：资料承包
活动过程：
 (一)过程准备
1、教师确定八上学期课内资料搜集任务。（见表）
2、学生自主选择，到语文课代表处承包。
3、运用各种渠道搜集资料。
（二）活动要求
1、两位同学分配到一个任务，但两人不合作；
2、搜集到的资料，筛选以后，制作成课件形式展示；
3、整理资料，写一篇800字左右的资料汇编（包括学习后的感受），在教室专栏展出。
4、课件展示前（两位同学都已完成自主学习任务），同一任务的两位同学将课件修改，整合为一个课件展出。
5、展示时，一位操作课件，一位介绍。
（三）课堂活动
1、展示资料；
2、持反对意见的同学的评价；
3、调查收视率；（觉得展示课件的同学表现很好的，请举手！）
八上搜集资料任务分配
 

注：请同学们自主选择一项，作为本学期搜集资料的作业。作业成绩将是期末搜集资料考查的主要依据。请同学们认真选择，并到语文课代表处报名。
活动反思
    课件制作，也就是对学生筛选信息能力的培养。为了幻灯制作的条理性，学生必须得安排好提纲。幻灯一页上的文字，也需学生有所舍弃。笔者曾提出，幻灯上的字越少，越表明你的智慧。“简洁的言辞是智慧的精髓”，此话与这有异曲同工之妙！但在实践过程中，还是发现学生，制作幻灯时，密密麻麻，没有丝毫的空隙。趁机，我再启发了“留白”的美感。当然，平时教师上课的课件，也要给学生以好的示范。当一个个精美、趣味的课件展示出来的时候，你不得不承认，网络平台上的语文味异常沁人心脾……

《世界何时铸剑为犁》
活动目标：
《世界何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较复杂，对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习”的甜头。
根据综合性学习的要求，结合本单元的特点，我确定了以下活动目标：
1、开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。
2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。
3、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。
活动准备
    组织学生观看表现战争的影片（如：《五月 八月》、《南京大屠杀》等）或请历史老师作一个关于战争题材的讲座。向学生介绍几本关于战争的书籍或提供有关网址。
活动过程
（一）在教师的指导下，确定选题。
a．本次活动共分为四个专题：“历史学家”、 “军事学家”、 “政治学家”“文学艺术家”。学生根据自己的爱好，任选其中一项作为自己的研究专题，同一专题的同学组成一个活动小组，并自主选出自己的组长。在组长的领导和组织下，制定本小组的活动方案。(活动方案要切实可行。)

b．教师明确活动的评价方法。
搜集资料，处理资料阶段。 在组长的组织与协调下，各小组展开活动。在活动中，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他组员及时交流，互相合作，共同探究，形成本小组的研究成果(活动时间为三个星期，在活动中，学生要将搜集的资料及活动过程记录存档，以备老师评价使用)。
（二）全班交流阶段（一课时）。
   各小组选出自己的代表，在全班展示本组的活动成果(成果形式是多种多样的，可以讲故事、编剧本，也可以展示搜集的资料、图片，还可以制作课件或编辑手抄报等等，只要有利于展示自己的成果即可)。
(三)关注伊拉克阶段（一课时）
  “政治学家”小组已做了简要的介绍，平时教师指导学生要多看报纸，电视新闻，关注伊拉克。上课伊始，首先请学生畅所欲言，对美国攻打伊拉克的看法。尽兴交流后，教师出示了搜集的关于伊拉克战争的图片资料。在教师动情的描绘中，学生沉浸在背景音乐笼罩的伤感氛围中……
   笔者趁机抛出任务，“关于伊拉克战争，此时此刻，同学们一定有许多感受要说。请大家把你要说的话用笔写下来。可以三言两语，也可以用诗歌的形式表达你的感受。”几分钟后，学生慷慨激昂，声情并茂地朗诵着自己的感受……
（四）积累语言阶段（一节课）
各小组随机抽查同学，比赛语言积累。语言的积累可主要源于书上的参考资料。
1、吟诵古今描写战争的诗词；
2、记诵军事成语；
（四）课外拓展阅读作业
1、《安妮日记》；
2、《钢铁是怎样炼成的》
3、《军事天地》等杂志
活动反思
    通过本次综合性学习活动，学生搜集、处理信息的能力得到了进一步的提高，同时获得了许多关于战争的历史知识和文学知识，开阔了文化视野，并且对战争有了深层次的了解，提高了对战争的认识，培养了学生热爱和平的情感和

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