人教版初中英语八年级上学期第九单元Unit9 When was he born?

Section A 的教学设计

学习目标：1、知识与能力：了解如何向别人做名人介绍，重在培养口语交际能力。

2、个人展示与小组合作相结合。

3、情感态度与价值观：通过敬仰名人，懂得做名人需要付出艰辛与努力。

教学重点：
When was he born?

教学难点：把所学句型应用于实际。

教学内容与过程：

一、1、情景导入：介绍自己熟悉的体育明星“Michael Jordan”,由此归纳出1a部份的内容：Who is that? He is Michael Jordan. He is a great basketball player. When was he born? He was born in 1963.并用幻灯片显示。

2、使学生完成1a部份的教学任务。

二、1、播放1b的录音，引导学生听出对话中体育明星是谁，完成1b部份的教学任务。

2、完成2a、2b的听力内容.

3、引导学生展开pairwork活动，完成1c部份的口语交际的教学任务，介绍邓亚萍。采用师生问答与生生互动交流：Who is that? That is Dengyaping. She is a great Chinese ping-pong player. When was she born? She was born in 1973.

4、引导学生运用2a与2b的信息编对话并进行交流，完成2c部份的口语交际的pairwork教学活动任务。

5、引导学生阅读3a的短文，并填入合适的词，完成3a的教学任务。

6、引导学生展开信息交流活动，完成3b部份口语教学任务，介绍自己熟悉的名人。

三、协作学习

引导学生展开groupwork活动，让他们进行相互采访，询问彼此之间从事一些动作的时间，完成第四部份的活动内容。

附：板书设计

重点句型：Who is that? He is Michael Jordan. He is a great American basketball player.

When was he born? He was born in 1963.

When did he start playing table tennis? She started when she was 5 years old.

语法焦点：be born in/on 表示某人出生的时间：when 引导的时间状语从句。

When were you born? I was born in 1975.

When was he born? He was born in 1985.

When did she become a movie star? When she was three years old.

教学反思：我认为这节课有两个点学生们掌握是不是很好，in 和on 在用于时间前的区分总是混，尤其是具体某一天的上午、下午及晚上更是错上加错。再就是when 用于时间状语从句和特殊疑问句时，区分也不是很到位，要在以后的教学中给予加强。