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授课类型 |
多媒体演示课 |
课时安排 |
一课时 |
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教
学
目
标 |
知识与
技能 |
1、 能听懂、会读和会说单词China,Chinese,
UK,British,USA,American,Japan,Japanese
Australia,Australian,France,Frence,English
2、能听懂、会读和会说句型Where are you from? I’m from … . I’m … .
3、能自编有关国名、人物、语言的小诗。
4、能用本课所学语言讨论国名、人物、语言等，并可以用较好的语音语调流畅地进行对话。 |
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情感与
态度 |
1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。
3、通过本课的学习，培养学生良好的生活、学习习惯，增强学生的爱国主义情感。 |
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策略与
意识 |
1、能够在学习和课堂活动中集中注意力15－20分钟。
2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。 |
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教学重点 |
正确拼读本课单词，能流利地用所学句型进行情景会话。 |
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教学难点 |
用所学的语言对某人进行描述或对话。 |
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教
法 |
1、情境教学法；2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重学生差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展 |
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学法 |
任务型学习、小组合作交流 |
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教学准备 |
powerpoint 制作的课件、图片、单词卡片 |
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教学过程设计 |
设计意图 |
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创设情境，
激发兴趣 |
² 播放flash歌曲《My new friends》
1、Free talk: Hobbies（谈论贝克汉姆、乔丹、王楠）
2、以自己小组得到更多的图形为线索组织教学。 |
创设情境，激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。 |
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呈现 学习 新单词， 说说 玩玩 |
1、以Country，People，Language分类，看中国国旗引出单词：China Chinese Chinese
2、分别出示英国、美国、澳大利亚、日本和法国的国旗，按Country，People，Language分类，学习新单词
3、反馈：模仿创编小诗
Say a rhyme:
China , China.
I’m from China.
Chinese , Chinese.
I am Chinese.
I speak Chinese. |
设置本节课的第一个任务目标。通过个人、整体学习掌握单词。
在说一说、玩一玩，自编小诗的活动中增加学生学习的趣味性。玩一玩是对学生注意力的适当调节，在学中找乐趣，在玩中学知识。 |
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紧扣主
题
训练语言技能
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1、请学生自我介绍，师生问答，引出句型：Where are you from? I’m from … . I’m … .
3、反馈：形式多样，按整体、小组、个人，选择图片进行对话，其他同学给予评价。
4、游戏：每四人一组，在小组内进行国旗的传递，当音乐停止时，传递也停止。如果你拿到了国旗，那它就代表你现在的国籍，你需要回答组内其他三人提出的问题。
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学生根据自身特点，解决了课堂中学习单一化的问题，句型呈现直观明了，优化了常规教学。
呈现自然清晰，使学生很清楚将要完成的任务。
在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习。创设一个平等、和谐的学习气氛。
游戏的过程提高了学生学习的兴趣，拓宽了学生学习的思路，为后面学生对话练习奠定了基础。 |
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围绕
主题，
设计
语言
交际
活动 |
1、呈现哈里波特的照片，请学生发问，教师示范做介绍
2、小组合作：谈论自己通过预习获取的知识，并自编对话进行表演。
3、小结国名、人名、语言，增强学生热爱我们的祖国情感。 |
拓宽学生知识的积累和运用。激发了学生的求知欲，达到了学中用，用中学的目的，给予学生学习的乐趣。不同的形式以及语言知识由易渐难的积累，使学生体验到了成功，增强了他们学习的信心。
通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内容进行对话交流，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。
德育渗透将课堂与生活紧密联系起来。小结更帮助学生将新知识温习了一遍，加深了学生的印象。 |
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面向全体，
作业分层 |
Homework:
A. Listen and read the new words
B. Copy the new words
C. Collect the data of the countries
（进一步收集有关国家的资料，如：首都、名胜、主要城市的英文名称）
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通过这样的作业争取让每一个孩子都学有所获，书写能力得到提高，从而达到激励全体学生努力学习的目的。
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