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八年级上册语文综合性学习教学设计
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们平凡的日常生活也需要资料搜集，如吃、穿、住、行，看上去十分简单的事情，都需要信息资料汇集并进行比较筛选。人们通过搜集资料可以丰富知识，开阔视野，加深体验，提高生活质量，故养成和具备搜集资料的良好习惯和技能十分重要。
本次活动使学生掌握搜集资料的方法，如到图书馆如何搜集资料，上互联网怎样查询下载等，这将对于学生现阶段语文学习乃至其人生都意义非凡。当今时代是一个开放的社会，人与人之间的交往十分频繁，人们的口头交际能力异常重要。通过自主、独立、合作的学习过程，增加了学生间的沟通和交流，提高口头交际能力。不仅如此，体验过程，把感受心得写出来，也提高了写作能力。
活动策划
对中小学生来讲，围绕语文学习的基本目标，在课堂中以“单元”为单位，以一节课为单位，组织或引导学生开展灵活多样的小型活动，应是综合性学习的主要方式。《怎样搜集资料》目标的达成不是几节语文课，一种学习方式，就能做到的。所以，笔者推出了“Big6模式训练”、“课前三分钟演讲”、“资料承包”、“专题合作”等套餐。下面依次介绍。
活动（一）
创意：明确搜集资料的步骤；训练学生思维，培养信息素养；提高学生口头交际能力。
名称：Big6模式训练
活动过程：
（一）Big6生成
师：同学们帮我解决一个难题。我前天下班，遇到一只奇怪的鸟。鸟对我说：“我很郁闷啊。”
生：笑声，好奇
师：我问：“为啥呀？”鸟说：“我昨天捕虫时不小心，一头撞在一棵大树上，给撞晕了。醒来发现我失忆了。”同学们，你们知道这只鸟忘记什么了吗？
生：不知道。
师：我也不知道。于是，我赶紧问：“你忘记什么了？”鸟无奈地说：“我偏偏忘记如何筑巢了。”同学们，摆在这只可怜的鸟儿面前的问题是什么？
生：做窝，繁衍后代。
师：做一个怎样的窝？
生：安全，坚固，舒适，暖和，美观……
师：我也是这么对鸟儿说的。鸟儿说：“这我也知道呀。”看来这只鸟是挺聪明的，明确了问题，确定了任务。（板书：一、明确问题，定义任务）可是我也没筑过巢呀……
生：笑
师：我想了想，对鸟说：“这样吧，你到我们学校来吧，我们的同学挺聪明的，他们兴许能解决你的问题。”昨天中午鸟儿来了，停落在我们美丽的教学楼上。说来也巧，我们的校园广播正在广播一篇《鸟儿筑巢技艺真高超》的文章。鸟儿一听，大喜：踏破铁鞋无觅处——
生：得来全不费工夫
师：鸟儿为什么大喜？
生：可以学习其他鸟儿的技艺来筑巢。
师：这只鸟真聪明，它明白了探寻信息的策略，确定获取和筛选信息的最佳渠道。（板书：二、探寻信息，确定渠道）既然渠道有了，接下来该干什么呢？
生：捕捉其他鸟类筑巢的信息。
师：对。（板书：三、捕捉信息，获得资料）于是鸟儿在我们的教学楼上听得津津有味。鸟儿听到了些什么呢？请听录音。
播放《鸟儿筑巢技艺真高超》。
师：请问，鸟儿可以捕捉到那些信息？
生：学习乌鸦用粗壮的树枝筑在高树上，学习燕子衔泥筑巢，学习织巢鸟用草茎和动物的毛发编织巢穴，学习鸵鸟在地面浅坑内再加一点草、叶、绒羽做巢，学习金雕建巢于难以攀登的悬崖峭壁的大树上，学习岩雷鸟在矮灌木丛、草堆中或长有地衣的岩石处筑巢……
师：太多了，可怜的鸟儿有点无所适从了。怎么办？
生：选择最好方法，也可以吸取各种鸟的长处来建一个全新的巢。
师：看来鸟儿撞得好，因祸得福。好，我们的鸟儿现在要做的是筛选信息，分类整理。（板书：四、筛选信息，分类整理）告诉我，怎样筛选？
生：可以把各种鸟的巢穴的优缺点分别列举出来，然后把各种优点结合到一块来。
师：不能结合到一处来怎么办？
生：选择最简单易行的方法。选择适合这种鸟儿生活习性的的方法。
师：很好！记住：选取信息非常关键。鸟儿听完广播找到我说：“感谢你们学校的校园广播，我已经有办法了。”请问大家：鸟儿的方案会是什么？
生：选择高树或悬崖上，用树枝混泥巴编织，用坚硬的树叶做顶，窝里用软草等铺底，外面伪装成环境的颜色……
师：太伟大了！我们综合出了让人惊奇的结果！（板书：五、综合信息，阐述结果）鸟儿今天早晨专程赶来向我道谢，说鸟窝非常优秀。请同学们评价一下，优点有哪些？（板书：六、检查评估，得出结论）
生：结构坚固，不怕风吹雨打；安全隐蔽，不易被敌害发现和破坏；舒适保暖，利于孵化小鸟……
师：太厉害了！由此看来，信息的捕捉、处理和运用是何等的重要。事实上，我板书在黑板上的六点要素是美国两位教授辛辛苦苦发明的产品，名叫“Big6信息问题解决模式”。（板书标题：Big6信息问题解决模式）可竟然被我们小小的初中生运用自如了……
师：现在回过头来看看第二环节：探寻信息，确定渠道。同学们知道，有哪些渠道可以成为我们的信息来源？
生：图书馆，成年人，报纸杂志，电视广播，网络，某些部门……
师：还有一个重要的渠道，你们没想到，那就是自己。也可以利用自己已掌握的资料信息呀，还可以做问卷调查呀，访问呀，实验呀，等等。那么，所有的渠道中最快捷便利的途径是什么呢？
生：上网。
（二）Big6训练。
师：对。我们不少同学对我们的黑板不满意，如果你建议学校更换黑板，将采用什么样的黑板？
生：反光率低，面积大，功能多，耐用结实……
师：好。下面我们现学现用，采用Big6模式，上网搜索并记下我们所需的信息，设计出我们的理想的黑板。为节约时间，我们还是采用分小组合作进行的方式。过会我请同学们汇报采用Big6模式解决问题的六个过程和结果。
生：采用google工具搜索“黑板”，搜集和处理信息。
师：提请一组学生汇报
生：第一步，明确要更换的黑板要具有反光率低、面积大、功能多、耐用结实、便于书写等特点。第二步，确定到网上寻找信息来源。第三步，我们搜索到了许多厂家的黑板品种和功能。第四步，我们重点研究了我们所需要的黑板的特性。第五步，我们综合了许多厂家的长处设计出我们的黑板。采用湖南某厂家的新型材料和在黑板上安装显示屏的方法，采用了某中学把黑板两头向外折成一定角度的主意，采用了天津某厂家双重升降式结构，采用无锡某厂家遥控的先进技术……第六步，通过我们的讨论认定，综合这些优势是切实可行的，采用新型材料反光率下降，且轻巧耐用，书写流畅；反光主要在两头，把两头折起来，又降低了反光率，便利了坐在两边的同学；双重黑板书写的内容变多；遥控便于老师操作；显示屏可以显示日期、时间和老师的提示等内容。
师：真不简单，我们优秀的同学掌握了优秀的方法产生优秀的发明。好，没有汇报的同学课后交流，把结果形成一封建议书交给我们的校长大人，好不好？
生：好！
师：记住神奇的Big6,它会让我们有神奇的表现和神奇的创造。课后请同学们尝试用Big6解决学习生活中的难题，把过程写到日记上和我一起分享。
教师反思
这是一次很有意义的活动。笔者摘自教育在线论坛，读完实录，深受启发。在网络资源共享的时代，或许会启发更多人。这次活动主要利用《聪明鸟——一个问题求解的Big6寓言》的变形生成概念和“黑板”问题的解决过程。Big6模式的步骤：一、明确问题，定义任务；二、探寻信息，确定渠道；三、捕捉信息，获得资料；四、筛选信息，分类整理；五、综合信息，阐述结果；六、检查评估，得出结论。这些步骤与综合性学习《怎样搜集资料》中“确定你想要研究的主题”、“或到图书馆，或实地调查、采访，或上网，搜集你需要的资料”、“分类整理”、“确定你要查的主题”等关键词隐含的信息有着紧密的联系，或者说，就是同样的道理。相对Big6模式的严密性，平时的语文学科的搜集资料，可相对简化些，步骤六可弱化些。本次活动中，有学生的听说读写能力等语文基本素养的习得，是一节“语文味”十足的语文综合性学习课，而不是信息技术课。
活动（二）
创意：增强学生在生活中学语文用语文的意识，提高学生自主、合作、探究的学习方法与习惯，增强学生搜集生活信息的能力，开辟学生学习语文的新空间和新视觉，开启学生真切拥抱语文的心扉。
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来源：中国哲士网
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