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《自己去吧》教学片断与反思

自己去吧》教学片断与反思   浙江省杭州市余杭区教育局教研室 连 晓     【反思案例】

  师:请同学们自由读读第一段,并找到小鸭说的话。(出示:“妈妈,您带我去游泳好吗?”)

  师:这句话要读出小鸭心理很急又很有礼貌的语气,谁来试试?

  生:……(读的不流利)

  师:谁来评评看?

  生:(愣了一会儿)声音响亮……

  师:小鸭对妈妈很有礼貌,大家明白吗?我们对妈妈也要有礼貌。请大家更有礼貌的读读这句话。

  在这里,老师直接呈现了一种理性的结论(是什么),没有引导学生,通过对语句的朗读和感受,对“您”、“你”的比较和品味,对“好吗?”的体验和感悟,接受教育,促使内化。这样的人文教育是游离于语言感受,只能成为“说教”。


【反思后的课例】

  师:(出示“小鸭说:妈妈您带我去游泳好吗?”)我们也来当一回小鸭,学学小鸭对妈妈说的话好吗?先自己试试,比一比谁学得最像。

  生:(纷纷模仿,有的摇头晃脑)

  师:(反馈后)老师听出来了,有的同学句子中的“您”读的特别有感情,大家还想试试吗?(学生又一次朗读)

  师:小朋友,有没有想过小鸭称呼妈妈为什么用“您”而不用“你”呢?

  生:(这下学生的话可多了)对妈妈尊敬,对妈妈有礼貌,对妈妈很亲热……

  师:都对,你们能把自己的感觉读出来吗?

  (一时间书声琅琅,一会儿小手如林)

来源:中国哲士网

中小学语文教学 自己去吧教案,教学设计 参考资料,课文

作品《自己去吧》教学片断与反思原文赏析

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