|
课题 治水必躬亲
计划课时数： 1课时
教学目标： 1、在理解朗读的基础上，明白事必躬亲的道理。
2、学习正反对比的论证方法。
3、背诵全文，体会交错使用整句和散句的写法。
重点： 教学目标1、2、3
难点： 教学目标2、3
教学方法： 朗读、讨论、探究
教学活动安排及教学内容：
一、学生课前精彩片段背诵。
二、导入新课：
事在人为，凡事必亲身实践才能有所收获。比如我们所知道的大禹治水，比如……用事例来引出本课。
三、新课
1、 明确目标（板书显示略
2、 文言文读书三部曲
① 自由读（查字典或问老师
② 抽学生读（四个学生分学习程度来读
③ 齐读一遍
nì zhū duó pián zhī
【板书显示：泥于掌故、 潴、 相度、 胼 胝】
【重点句读划分：而/随官人役/亦未尝/横索一钱
必如是/而后/事可举也】
3、 同桌合作学习，一人读，一人翻译。注意重点字、词、句意。
【板书显示： 执一：固执一端，不知变通 泥于：拘泥于 妄意：随意 盖：原因是 潴：水停聚的地方 势：河流的形势 相度：观察和测量
咨询：访问，征求意见 情：真实情况 致：事理 穷：追究到底 是以：以是，因此
胼胝：手脚因劳动而磨成茧子
如是：像这样 举：成功 】
【盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲茧胼胝。
原因是地形有高低，水流有快慢，池塘有深浅，河流的形势有弯有直。不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过咨询、征求意见就不能彻底摸清情况。因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦】
【如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣
如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远的躲开嫌疑，避开抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好】
4、 重读课文，思考讨论
①第一段 提出什么论点？ 治水必躬亲
②第二段 如何论证？ 举例论证和对比论证
5、 背诵比赛
三、 小结全文，点出成语：计利忘义、远嫌避怨、好逸恶劳、事必躬亲
四、 作业
1、 翻译
2、 目标
板书
治水必躬亲
钱泳（清）
躬亲
治水方法 举例论证
清廉
对比论证
治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
一、根据下列词语中加横线字各写一个成语。
1,泥于掌故
2.躬历山川
3.好逸而恶劳
4.计利而忘义
二、第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答着两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。
三、作者在这段文字中表明的观点是什么？为什么要这样做..?
初二语文《治水必躬亲》互动学案
一、目标导学：
1、导学前测：关于海瑞这个人物，你知道多少？在你的心目中他是怎样一个形象？说给同位听。
2、学习目标：
（1）认识治水必躬亲的道理，了解海瑞其人其事。
（2）理解正反对比论证方法。
（3）翻译并能背诵全文，记住重要文言虚词意义及用法。
二、互动导学：
1、你了解本文作者吗？把你知道的写在下面。
2、通读全文，结合注释翻译句子，把不明白的地方圈出来小组讨论解决。
3、给下列加点字注音：
潴（ ） 相度（ ） 胼胝（ ） 亲给钱粮（ ）
咨询（ ） 好逸恶劳（ ） 泥于掌故（ ）
4、你能用现代汉语说说下面句子的意思吗？
而随官人役未尝横索一钱。
如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
非相度不得其情，非咨询不穷其致。
是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
5、辨别两组句子中加点词的意思
（1）泥于掌故 往来于荒村野水之间 青出于蓝
（2）是以必得躬历山川
温故而知新，可以为师矣
吾欲辱之，何以也
[1] [2] 下一页
|
