二十五  治水必躬亲
　　钱泳
　　教学目标
　　1、能正确说出文言实词和虚词在句中的意义
　　2、能说出治水必躬亲的道理
　　3、学习摆事实，讲道理和正反对比的论证方法
　　教学重点和难点
　　1、重点：对“治水必躬亲”这一基本道理的理解。
　　2、难点：理解文言实词和虚词在句中含义的基本方法。
　　课时安排：一课时
　　教学过程
　　一、导入新课
　　日常生活中，人们常常通过对话来促进相互间的交流和沟通，它不仅可以增进人们之间的相互理解和友谊，而且还能调节人与人之间的心理距离。由此可见对话的作用很大。
　　其实，学习本身就是一种对话方式。我们可以和文本对话，与同学对话，与老师对话，还可以与现代媒体对话。今天我们就通过对话这种学习方式，学习古人钱泳的一篇文章，这就是《治水必躬亲》。大家可以通过自己喜欢的方式阅读文本，例如可以诵读，可以默读，也可以几个人组成一个小组一起朗诵等，要求能读通顺。
　　二、与文本对话，解读文本
　　与课文对话，利用旧知，结合注释，运用工具书，尝试读懂、理解文章，将自己不懂的字词语句作出标记。
　　三、与同学对话，释疑解难
　　与小组同学对话，交流自己对于文章字词以及内容的理解，互相合作，解答疑难。将小组合作依然不能解决的问题记录下来。
　　四、与老师对话，交流心得
　　五、与生活对话，理解文意
　　1、叙述故事
　　要求学生讲述古今几个有关“治水”的故事，并且能够做到故事情节完整，叙述重点突出。如：鲧治水、大禹治水、西门豹治水、李冰治水、历史上中华民族治黄等等。
　　2、比照分析
　　要求学生结合故事，对照文本，理解治水必躬亲的道理。
　　（结合所讲的故事是重点，在评述故事的基础上理解文章的主题。如：鲧治水不成，因为他执一、拘泥于“水来土掩”的掌故，未能躬历山川，亲劳胼胝；李冰修建都江堰虽然是堵水，但他成为造福后人的功臣，这是因为他知山知水，知情知势。大禹治水能躬历山川，亲劳胼胝，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，三过家门而不入……在具体事例中加深对文章主题的理解。）
　　六、援疑质理，掌握方法
　　“治水必须躬亲”，文章是怎样阐述这个问题的呢？
　　（明确摆事实，讲道理是最基本的论证方法，也是本文所采用的方法。同时引导学生结合对历史上不同治水人物的正反方面的评价，引导学生关注文章正反对比论证的方法。）
　　七、拓展延伸
　　家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样的一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识？
　　八、作业
　　请同学以“治学必躬亲”为题仿照课文的写法，写一段300字左右的片段，阐明治学也要躬亲的道理。
　　通过仿写练习，进一步加深学生对文章主题的理解--无论做什么事情躬亲都是必不可少的条件；进一步加深对文章写作方法的感悟--能运用举例论证、道理论证和正反对比论证的方法。

初二语文《治水必躬亲》互动学案

设计人： 高虹       序号： 29     时间 ：08/10/29

一、目标导学：

1、导学前测：关于海瑞这个人物，你知道多少？在你的心目中他是怎样一个形象？说给同位听。

2、学习目标：

（1）认识治水必躬亲的道理，了解海瑞其人其事。

（2）理解正反对比论证方法。

（3）翻译并能背诵全文，记住重要文言虚词意义及用法。

二、互动导学：

1、你了解本文作者吗？把你知道的写在下面。

2、通读全文，结合注释翻译句子，把不明白的地方圈出来小组讨论解决。

3、给下列加点字注音：

          潴（   ）相度（       ）胼胝（       ）亲给钱粮（    ）

          咨询（      ）好逸恶劳（      ）泥于掌故

4、你能用现代汉语说说下面句子的意思吗？

而随官人役未尝横索一钱。

如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。

非相度不得其情，非咨询不穷其致。

是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

5、辨别两组句子中加点词的意思

   （1）泥于掌故     往来于荒村野水之间       青出于蓝

   （2）是以必得躬历山川      温故而知新，可以为师矣

        吾欲辱之，何以也

6、文章共有两个段落，请你概括每段的内容。

7、认真思考一下，第1段与第2段存在着怎样的关系？

8、写出表明治水必躬亲的原因的句子。

9、第2段用正反对比的方法进行论证，哪是正面论证？哪是反面论证？说说这种论证方法的好处。

10、用“/”注明下面句子的句读，每句话只能有两次停顿。

盖地有高低 （2）是以必得躬历山川（3）必如是而后事可举也

[1] [2] 下一页