(二)整体感知课文：

1、作者钱泳简介。(见课本注释①)

补充：出示作者名言：

·读万卷书，行万里路。

·善治农田者，必资乎水利；善治水利者，必溯其源流。

·惟俭可以惜福，惟俭可以养廉。

2、自由朗读，以自己最喜欢的方式去读，扫除文字障碍。

3、同桌之间互读互听，指出并纠正错误。

4、指名朗读并及时评价，集体朗读。

5、理解课文 （培养学生养成“三看一查”的习惯）

自主学习 引导学生对照注释认真阅读课文（看课文，看注释）

试用现代汉语翻译课文，有疑问的字词查找工具书（查工具书）

思考探究与练习，加深对课文的理解。（看课后练习）

补充：盖（就因为）地有高低　　躬亲（亲自发放） 尝（曾经）扣（克扣）　

　随官人役（随同的管理差役）必如是（必须像这样）举（成功）

好逸恶劳（贪图安逸，害怕辛劳）　计利忘义（计较私利，忘记公益）

6、合作交流，师生相互质疑，加深理解。

小组交流：（小组互译、互评、互议，最大程度上理解课文。）

全班交流：组织学生翻译课文，学生评议，教师作适当的补充与归纳。

附译文：治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。
    从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。必须像这样，才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。

(三)研读课文：（理清文章思路，了解正反对比论证）

1． 请学生再读课文，思考完成下列问题：（投影显示）

（1） 请在文中划出表示中心论点的语句。

（2） 若治水不躬亲将带来怎样的后果？为什么？（请用文中的原句回答）

（3） 文章以海瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明观点的？

学生思考讨论，教师作适当补充。（完成板书）

课文第一段：文章开头一句，用两个“不可”，从反面强调治水不可固执一端；接着用“盖”领起下文，解释不可固执一端的原因，并用两个“非┅┅不┅┅”双重否定句式，强调治水必须观察、测量和广泛征求意见的重要性；然后用“是以”一句，得出结论，提出论点—必得躬历山川,亲劳胼胝。（陆游的教子名句：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。躬行即躬亲，亲自实践。）

课文第二段：这一段先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面说，用假设论证的方法来说明不躬亲，不清廉带来的后果是治水不成。

2、搜寻古今治水材料，补充更多更鲜活的事实论据。（正面反面畅所欲言）

 正方：大禹治水  李冰父子三峡水库 九八抗洪  南水北调…

 反方：黄河决口  大跃进提出“人定胜天”     地下水过度开采…

结论：治水不断要躬亲，还要廉正，讲究科学，决不能蛮干，人与自然必须和谐相处，共生共荣。

（四）躬亲调查，建言献策

   “治水即治国”。中国治水可圈可点，尽管成绩斐然,却也有人认为误入了“破坏—治理”的怪圈。作为一名中学生,为了实施人与自然的和谐共处,请课余时间分组调查,广泛取证,写一份有分量的报告,题为《我为家乡治水进一言》。

板                  论点                论证                           论据

书                躬历山川             正                  海瑞治水躬亲，清廉

设              亲劳胼胝            对比                 躬历山川，亲劳胼胝

                                             反                  不躬亲，不亲廉，则治水不成

课后作业       

1、课后查阅有关海瑞的文章，进一步了解海瑞其人其事。

课后笔记：

苏教版八年级语文（上）第五单元教学设计
常州市新北区实验中学 朱永红

一、单元教学目标 ：
1、正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。
2、学习说明文的有关知识和写法。
3、体会各篇文章所流露的对花草树木以及鸟兽鱼虫的真情，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。
4、开展有意义的视听活动，提高视听效果。

二、单元课时安排：共14课时
单元整体学习 1课时
《苏州园林》 2课时
《都市精灵》 2课时
《幽径悲剧》 2课时
《明天不封阳台》 1课时
《治水必躬亲》 1课时
写作 2课时
标点符号的修改 1课时
诵读欣赏 1课时
视听活动 1课时

三、教学设计：
本单元五篇文章都表现了人们对于自然的热爱，倡导人们与自然和谐共处。
《苏州园林》介绍的是人造的风景，叶圣陶先生娓娓道来，让人觉得身处优美的大自然中，不能不为建筑师巧夺天工的技艺而赞叹；《都市精灵》则从小处落笔，往大处拓展，古今中外无所不包，让人叹服之余，深深赞同作者的观点：要爱护我们的生存环境；季羡林先生的《幽径悲剧》在写美的过程中多了一些愤慨，更加能引起人们对于自身愚昧的反省，可谓振聋发聩；《明天不封阳台》记叙的事情虽小，但作者却拥有一颗慈悲之心，文中处处透出智者的思索；《治水必躬亲》 则为我们勾勒了一幅三百年前的治水图，相信读完这篇短文，我们更应知道顺应自然，才能真正造福民众。
学习本单元，除要领略作者表达观点的技巧，还要学会欣赏雅致的语言，并将课文与生活联系起来，这样才能获得更深层次的理解。

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