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《一夜的工作》第二课时教学设计
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② 为什么作者在“简单”前面加的不是“十分”，不是“非常”，不是“很”，而是“极其”呢？ （再结合“一张”、“两把”、“一盏”、“不大的”、“小”这些词语让学生体会到总理的办公室已经简单到不能再简单了。）
⑵ 二读： ① 同学们，请你们注意“宫殿”这个词儿，想想这个房子过去的主人可能会是谁？ （相机给学生介绍房子的前任主人──清朝宣统皇帝的摄政王载丰。）
② 请你们大胆展开想象，尽情地想一想，摄政王──这位管皇帝的亲王，他住的房子可能会有些什么东西？
③ 可是，当这座房子成了我们敬爱的周总理办公的地方，我们看到了什么？有金银珠宝吗？有古玩器皿吗？有奇珍异宝吗？没有，什么都没有！只有什么？
④ 齐读。
⑶ 三读： ① 同学们不要忘记，现在房子的主人是谁呀？堂堂中华人民共和国的总理，他的手中握有很大的权力，他的肩上挑着沉重的担子。你说这样的一位总理，他的办公室里边应该摆上些什么呢？ （学生再次展开想象后指名回答。）
② 可是你们说的这些在总理的办公室看到了吗？没有！我们看到的只是……
③ 齐读。
⑷ 四读： ① 在“极其简单”的后面，我们分明感觉到有一种极其不简单的东西。那是什么？ 指名回答。
② 是的，总理的品质，总理的为人，总理的精神，让我们感觉到他的极其不简单啊。
③ 全班再次齐读句子。
（此外，总理生活简朴还应根据学生的回答抓住“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”等重点语句品读体会。）
⑸ 小结： 生活的简朴令我们感动，而他工作的繁忙、劳苦、一丝不苟，更是让我们无限感慨。找出让你感慨的句子，读一读，好吗？
２、细心“审阅”品劳苦：
在感悟周总理工作劳苦时，引导学生抓住“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”这个句子进行解读。
⑴ 紧扣词句读句子： 这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通地浏览，而是在审阅？ （让学生透过“一句一句”、“画上一个小圆圈”、“一边看一边思索”、“停笔想一想”、“问我一两句”等词语体会到总理审阅一份文件的不易。）
⑵ 联系上下文读句子： 他这样极其认真地审阅了多少份文件？工作了多长时间？ （联系上下文抓住“一尺来高”和“公鸡喔喔地叫明了”进一步体会总理工作的劳苦。）
⑶ 展开想象读句子： 他这样极其认真地审阅的仅仅是一份文件吗？他思索的是什么？ （顺势进入第四环节。）
四、拓展延伸，形成积淀
１、一个堂堂大国的总理，从政治、军事到经济、文化，从国家大事到平民百姓，他有多少问题要思索，有多少疑难要解决。想一想，今天晚上，总理可能在思考些什么？把它写下来。 在轻缓的音乐声中，学生练笔。
２、把“在这一夜，总上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：何其芳 作品 一夜的工作,何其芳 资料原文赏析 在线阅读
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