１、知识目标： 理解并掌握依据“审稿”这件事的发展顺序，从“劳苦、简朴”两方面表达了总理一夜工作的情景；领悟直接抒情、叙述抒情、描写抒情、对比抒情、联想抒情等表达思想感情的方法。
２、能力目标： 培养学生思维能力、自学能力、组织合作能力、口语及书面语表达能力。
３、品德目标： 渗透吃苦耐劳的精神品质，感受总理人格的伟大。
【教学重点】 感受总理一夜工作的劳苦、简朴；体会总理的伟大；并能通过朗读表达出所体会的感受。
【教学难点】 体会劳苦与简朴之间的关系，了解表达思想感情的方法。
【教学准备】 课件、搜集有关总理的故事及图片。
【教学方法】 读中感知、读中感悟、讨论。
【教学过程】
一、导入
１、同学们照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人就是── （周恩来总理。）
２、我们曾学过有关他的哪篇课文？── （《十里长街送总理》。）
通过那篇课文的学习，我们感受到了全国乃至全世界人民对周总理的深深爱戴、敬仰与怀念。但是人们为什么会产生这样的感情呢？咱们先来看一看同学们收集的周总理的相关资料。
课件：
照片、“周总理的一天”。
“周总理的一天”：
时间：１９７４年３月２６日至２７日
下午３时起床
下午４时与尼雷尔会谈
晚７时陪餐
晚１０时政治局会议
晨２时半约民航局同志开会
晨７时办公
中午１２时去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午２时休息 ３、诗人何其芳亲历并记录了周总理一夜工作的情景，看看通过这篇课文的深入学习我们会有哪些收获。
二、教授
１、首先，让我们来一起回忆《一夜的工作》主要写了一件什么事？哪一句话概括表达出了我们与作者对总理这一夜工作的共同感受？
（“审稿”、“他是多么劳苦、多么简朴”。）
作者是怎么做的？ ⑴ 如何结合 “审稿”这件事？
⑵ 使用了哪些方法？
⑶ 怎样表达出认为周总理工作劳苦、简朴的这种感受的呢？就是我们这节课要解决的主要问题。
２、接下来请快速默读课文，画出让我们感到周总理工作十分劳苦的句子，根据句中的字词批注出自己的感受，在小组中进行交流：
（放手让学生自己读书、思考、解决问题。）
⑴ 课件出示审稿前：
总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：“我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” （“厚厚”表明文件多、“一叠”是一堆的意思。短短的一个晚上要批阅的文件数量巨大说明周总理工作十分繁忙、紧张、工作量巨大。）
⑵ 课件出示审稿中：
他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边思索，有时停笔想一想…… （周总理不是浏览，而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词，是说周总理对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，保证文件正确无误。充分反映出周总理审阅文件时的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象出那厚厚的文件，也是这样审阅完的，说明周总理一夜的工作是多么的辛苦。）
① 朗读指导：
师：只有这样的阅读才叫审阅，但是，周总理这样审阅的仅仅是一份文件吗？第一组同学准备。
师：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的办公桌前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他── （第一组接读。）
师：夜很深了，只听见时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他── （第二组接读。）
师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他── （第三组接读。）
师：夜色阑珊，渐渐的东方发白了，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他── （全班接读。）
师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。同学们，这一叠厚厚的文件摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，紧迫的问题，需要总理思索，需要总理决定。他会思索哪些文件，他会想到什么问题呢？
② 写作指导：
出示一段话。
师范读：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着……
指导举例： Ａ、我今晚一定要批好这些文件，不辜负老百姓的期望。
Ｂ、怎样才能使人民生活有保障，使国家更加富强。
（注意指导使用第一人称而不使用第三人称。）
生交流：
生１：他想着怎样才能使贫困山区的人民脱离穷苦的面貌。
生２：他想着老百姓吃得饱吗？有衣服穿吗？
生３：他想着山区的孩子能读上书吗？有多少失学儿童？
等等……
生书写并汇报：
师：这就是我们的总理，一边批阅着文件，一边思索着那么多的问题。这一夜是多么劳苦啊。
⑶ 课件出示审稿后：
喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。我上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。” （“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔喔地叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会儿茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间长。工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。）
⑷ 同学们说得真好。作者在表现总理工作劳苦这部分内容时边叙述事情，边抒发了自己的情感。这就是我们这节课学习的第一种表达情感的方法：
叙事抒情。
３、自学“生活简朴”的内容：
我们是怎样学习周总理工作劳苦这部分内容的呢？
张贴出示：
学习方法：读课文，画语句，批字词，谈感受，学方法 下面咱们继续使用这种学习方法，看一看作者是怎样表达周总理生活简朴的？
⑴ 课件出示审稿前：
这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单， 一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 （极其简单：“极其”二字强调整了“简单”的程度。这句总写印象。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，这些用具是一个人最起码的工作条件，确实太简单了。在高大的办公室里，安放着这样少，这样简朴的用具，形成了鲜明的对比，反映出了办公室主人简朴的生活作风，写“物”正是为了写人。“如此而已”，收拢一句，进一步强调了办公用具简单，流露出作者感慨、赞佩之情。）
⑵ 课件出示审稿后：
值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数。 （“并不多”、“数得清颗数”使彻夜工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。从上文的“两杯”绿茶可以推断，花生米也应该是两个人的，既然是两个人的，当然应在一个人的基础上有所增加，而增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人 。）
⑶ 这部分内容作者运用了描写抒情的方法，通过对“办公室”、“花生米”的描写使我们被总理的简朴生活深深震撼。
４、引导学生理清“生活俭朴”与“工作劳苦”的关系，丰富总理形象：
⑴ “虽然周总理的工作是劳苦的，但是他的生活却是简朴的。”
⑵ 学生补充下面的句子：
① 虽然总理要审阅的稿子有厚厚的一叠，但是他吃的却是（可以数得清颗数的花生米）。 （但是他审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。）
② 虽然那是一间高大的宫殿式的房子，（但是室内的陈设却极其简单）。
⑶ 正因为有了这样的对比，使得我们对周总理更加敬佩。这里使用了哪种抒情方法呢？
（对比抒情。）
⑷ 这件小事中周总理的哪句话、哪个举动也同样让我们深受感动？
（总理自己彻夜工作，却让作者“到隔壁值班室去睡一觉”，总理是多么亲切，多么关心别人。总理“招呼……备咨询的意思。”反映了总理谦虚，工作严肃认真。作者告别站起来时，把小转椅上面的部分带歪了，总理“过来把我的转椅扶正”，这一细节的描写，反映了总理是那么细心，那么一丝不苟；这样的小事，他也不随便假手他人，又可见总理是多么的质朴，多么平易近人。）
５、正因为我们敬爱的总理工作这么劳苦、生活这么简朴、又这么的平易近人。所以在回来的路上，作者发出了这样的感慨。
⑴ 师领读旁白，生跟读。
⑵ 这两句表达的感情一样吗？按照前面批字词的方法，我们又会有哪些收获。
（作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理。因此，他情不自禁地发出“这就是我们新中国的总理”的感叹。作者的思绪又从纵向转向横向的对比上，于是向全世界发出内心的呼喊：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。”意在同世界各国相比。“高声对全世界说”是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现。两次提到“我看到了他一夜的工作”，一方面表达了作者能有这样的机会亲眼看到总理一夜的工作而幸福、激动的心情；另一方面作者从周总理的一夜的工作中联想到总理“每一个夜晚都是这样工作的”，这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳，鞠躬尽瘁，这是被无数的事实证明了的。所以作者自信而又自豪地喊出：“你们看见过这样的总理吗？”）
这样的感慨是什么抒情方式呢？由“一夜”联想到“每夜”又运用了什么抒情方式？
（直接抒情、联想抒情。）
⑶ 朗读及背诵指导：
① 用我们的朗读表达出这样的感情好吗？先自己试一试。
② 下面，我读旁白，你们一起来表达咱们共同的感受。请全体起立，能背诵的同学可以望着总理的照片背一背。
６、朗读： ⑴ 这节课咱们一起深入学习了这篇课文，随着作者看到了周总理一夜的工作，敬爱的周总理每一个夜晚都这样工作的，他的一生都是这样为中国人民的事业辛勤操劳，鞠躬尽瘁，直到生命的最后一刻。让我们轻声朗读这段资料： 课件展示：
自总理１９７４年６月１日住院到１９７６年１月８日逝世，共做大小手术１３次，平均４０天左右要动一次手术。只要身体尚能支持，他仍继续坚持工作。这一时期，他除了批阅、处理一些文件外，同中央负责人谈话１６１次，与中央部门及有关方面负责人谈话５５次，会见外宾６３批，在会见外宾前后与陪见人谈话１７次，在医院召开会议２０次，出医院开会２０次，外出看望人或找人谈话7次。 ⑵ １月７日深夜１１时，总理从昏迷中醒来，用微弱的声音吩咐医生：“我这里没什么事了。你们还是去照顾别的病人，那里更需要你们……”这是总理留下的最后一句话。
１９７５年１月８日上午９时５７分，周总理的心脏停止了跳动。
⑶ 同学们，看到总理最后一段生命历程，你一定感受到总理把人民群众的事看得比自己的生命还重要。你一定更深地体会到，为什么总理会每个夜晚都这样呕心沥血的工作。
⑷ 让我们再一次深情的朗读全文，通过朗读表达出大家对周总理的无限爱戴、敬仰与怀念。
⑸ 这节课我们不仅体会了作者的情感，而且学会了表达感受的方法。 出示这五种方法：
１、叙事抒情。
２、描写抒情。
３、对比抒情。
４、联想抒情。
５、直接抒情。 在今后写作文时大家就可以运用这些方法表达自己的真实感受。
７、拓展练习：
本文的作者因为工作的原因，偶然间看到了周总理一夜的工作，感慨万千。我们因为作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了周总理工作的劳苦，生活的简朴。我们还通过其他的途径知道了周总理许多令人敬佩的事迹。你心中是否也有一份感慨？
请以《我想说……》为题写一写自己心中的激动和感慨。
【板书设计】
一夜的工作
劳苦
审稿 每夜
简朴
