《一个小村庄的故事》教学设计一个小村庄的故事资料原文赏析

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《一个小村庄的故事》教学设计

错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。

【教具的选择与使用目的】

　　本课教学采用自制的多媒本课件，展示直观的、感性的情景材料。其目的是让情境再现，使学生多感官参与教学，使学生的情感体验达到较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟。

【教学过程】

　　本课采用师生合作研究体验创新教学程序，重视读中感悟，诵读贯穿整个课堂教学的始终。

一、创设问题情境（情境导入）

　　１、教师播放村庄的画面，创设情境，学生欣赏感悟，同时设问质疑。

　　２、教师导语：　　　　同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错。（课件出示）你觉得这个小村庄怎么样？（板书）那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”）。为什么会这样呢？今天我们来继续学习第７课《一个小村庄的故事》（板书课题）

二、师生合作研究探索（学习２～４节）

　　１、学习第二节：

　　　⑴　自主探究，发现问题，指名读，质疑。

　　　　　带着你的问题，自由读课文，把你找的答案用直线画下来。

　　　　　（本环节意在使学生整体把握课文内容，并通过质疑培养学生提出问题能力）

　　　⑵　自由研读，分析理解：

　　　　①　设计问题：　　　　　　从哪个句子中知道村里人砍树的？（留空白，尊重学生的选择，有观点后讨论，学生可以从关键词、句多角度分析，解决本课教学重点，同时渗透环保教育）（空白点、重点、德育点）

　　　　　　（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

　　　　②　质疑：

　　　　　　指名再读，其他人想一想，你从中读懂了什么？有什么不懂的？（空白点）

　　　　　　（尊重学生选择，留空白，请学生在读的基础，提出问题，然后再通过读来解决问题，使学生更深入地理解课文的内涵。）

　　　　　Ａ、理解“谁”

　　　　　Ｂ、理解“拎”（换词方法）

　　　　　Ｃ、理解“裸露”（出示图片对比理解）

　　　　　Ｄ、小结：（板书：随意砍树）

　　　　③　指导朗读。

　　　　④　句子训练。

　　　　　　（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（　），谁家（　）……就拎起斧头到山坡上砍树。

　　　　　　（发挥学生的想像力，让学生补充句子，把学生对课文的理解与生活经验相合）（创新点、留空白）
这里省略号表示什么意思呢？

　　　　⑤　小结。

　　２、学习第三节：

　　　　设计问题，引发思考：

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来源：中国哲士网

作者：admin

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