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《一个小村庄的故事》教学设计

《一个小村庄的故事》教学设计 　 吉林省吉林市蛟河市新站镇大利小学　张丽平 　 　 【教学要求】

　　１、教育学生懂得要爱护自己的家园──地球，决不可以去任意伤害迫害它。

　　２、理解小村庄变化的根本原因。

　　３、学习作者是怎样用词语描写景物的。


【教学重、难点】

　　准确的理解小村庄变化的根本原因，学习作者是怎样准确的运用词语描写景物的。


【教学目标】

　　１、结合上下文理解重点词句。

　　２、细读课文，深入理解课文。


【教具准备】

　　投影、课件。


【教学过程】

一、导入

　　欣赏《美丽的小兴安岭》实况录象，引入新课《一个小村庄的故事》。


二、新授

　　１、教师范读最后一自然段：

　　　　问：你从这段中体会到了什么？（心情很沉重）

　　　　带着你们的体会齐读这段。

　　２、这个小村庄原来是什么样子的？（美丽的）

　　　　看插图，用自己的话说说早先的小村庄。（早先的小村庄有几排瓦房，周围的树木郁郁葱葱，旁边有条清澈的小河，春天，鸟儿在树上鸣叫，各色的野花盛开，老人们在树旁散步，孩子们在树林间玩耍，大家呼吸着新鲜的空气。）

　　　　你们说的真好，可是这样的一个很象样的小村庄被洪水卷走后，什么都没有了。这时你会产生什么问题？

　　　　学生甲：到底是怎样造成的呢？

　　　　学生乙：是什么原因使小村庄什么都没有了？

　　３、默读课文，画出有关使小村庄什么都没有了的句子。（谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。）

　　　　投影提示：

　　　　谁家想盖房，谁家想造犁，谁家────，谁家────就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。

　　　⑴　读这句话。

　　　⑵　把横线补充完整。（谁家想做家具，谁家想烧柴……）

　　　⑶　指名读这句话，评读。

　　４、人们这样做造成的后果是什么呢？（什么都没有了）指名读第３自然段。

　　　　投影出示：

　　　　一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大。

　　　⑴　指名读这句话。

　　　⑵　从这句中找出有关系的两个词。（减少、扩大）

　　　⑶　结合课文内容用有关系的两个词说一句话。（每个人去植树，树木会不断的增多，裸露的土地面积会不断缩小。）

　　　⑷　从这句话中你体会到出什么了？（随着时间的推移，越来越多的人把树木变成了自己家的生活用品，土地的面积越来越大。可以看出人们只顾自己眼前的利益，而破坏了生态平衡。）

　　　　投影出示：

　　　　还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

　　　⑴　齐读这句话。

　　　⑵　结合上下文，说说这句话的意思？（这句话的意思是，人们不仅砍伐树木破坏生态平衡，而且把树木当成取暖做饭的柴烧掉，冒出的柴烟又污染了环境。）

　　５、想象一下这时的小村庄会是什么样呢？（只剩下一些光秃秃的树桩了）

　　６、造成这样光秃秃小村庄最根本的原因是什么呢？（是人为造成的。即乱砍乱伐树木，破坏绿化。）

　　　　投影出示：

　　　　什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

　　　⑴　齐读这句话。

　　　⑵　结合上下文说说这句话的含义。（由于人们破坏了生态平衡，导致洪水袭来不仅卷走了光秃秃的小村庄，还卷走了包括住在小村庄的人，以及人们靠斧头得到的家具等生活用品，告诉人们要植树，要绿化。）


三、总结

　　一个小村庄的故事讲完了，它告诉我们，人类要爱护自己的家园，要注意生态平衡，植物、动物都是人类的朋友，决不可以任意去伤害、迫害它们。


四、指导有感情地朗读课文


五、请同学们课下做一环保调查，并搜集有关图片、资料等，以“保护绿色家园”为主题，办一次墙报

来源：中国哲士网

中小学语文教学 一个小村庄的故事教案，教学设计 参考资料，课文

作品《一个小村庄的故事》教学设计原文赏析
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