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《一个小村庄的故事》教学案例

《一个小村庄的故事》教学案例 　 吉林省吉林市船营区第十二小学　张　旭 　 　 【教学过程】一 　　１、自读：

　　　⑴　字音读准、字音读通顺。 　　　⑵　学生思考，小村庄发生了什么变化？

　　２、学生汇报小村庄发生的变化：原来……后来……
二 　　１、小村庄原来美吗？课文哪一段写了小村庄的环境之美？你能给大家读一读吗？

　　２、⑴　你能完成填空练习吗？（母语训练）

　　　　　　山上的森林（　），村前河水（　），天空（　），空气（　）。

　　　　⑵　你能说说所填词的意思吗？

　　　　⑶　这么美的环境谁都喜欢，你能带着感情读一读吗？

　　３、这样的小村庄后来在一场大雨中消失了，这是多么令人痛心的事呀！是谁毁坏了它呢？老师请你做个小侦探，查出凶手好吗？
三 　　请你自己读一读第二、三自然段，画出你认为意思深刻的句子。并读一读体会一下：

　　生１汇报：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”这句话说明村里的人没有例外，他们去山上砍树都非常随便，没把砍树当成一回事。

　　师：听老师读一读这句话好吗？谁能象老师这样把自己的感情读出来。

　　生２汇报：“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”我知道这句话是说人们用树木盖房子、做工具、做家具、当柴火烧，我想这是多么可惜呀！

　　师：是呀，树木越来越少了，用树木烧火这是一种多轻易的破坏方式呀，你能带着自己的感情读一读二、三自然段吗？
四 　　１、这样的乱砍滥伐一定会造成严重后果的，小村庄现在怎样了呢？请你读一读？

　　２、你认为哪句话应该重点理解？

　　３、生１汇报：我知道“大雨没喘气儿”用了拟人的修辞方法，是说大雨下个不停。

　　　　生２汇报：“可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”我知道“咆哮”的意思是河水的波涛声，这句话是说洪水把小村庄冲走了。

　　　　师：洪水肆虐，这是什么原因造成的呢？

　　　　生：是人们的乱砍滥伐造成的。

　　　　师：多么凄惨的时刻呀，能读一读吗？（男女生读）
　 五、小村庄现在什么都没了，一无所有，请大家看课文的最后一句话（投影出示）

　　“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”

　　师：“一切”指的是什么？

　　生１：所有靠斧头得到的东西，房子、工具、家具、柴火。

　　生２：还有那些砍树的斧头。

　　生３：我想还要包括那些小村庄的人们。

　　师：这说明乱砍造成的严重后果，如果人类不爱惜大自然，大自然就会──

　　生：惩罚我们。
六 　　师：斧头创造一切，也毁了一切，但是这是斧头造成的吗？

　　生：不是，这是我们人类自己造成的，这是人们不懂得爱惜大自然，是我们自己破坏了自己的家园。

　　师：你们说的真好，就让我们根据自己的体会齐读课文最后一句话。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 一个小村庄的故事教案，教学设计 参考资料，课文

作品《一个小村庄的故事》教学案例原文赏析
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